在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的追求作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
追求作文 篇1
我记得有许多哲理家说过：“无论身在何方，面对怎样的困境，都请不要忘了我们都有守望幸福追求幸福的权利。”追求让我们感受到已逝岁月的灯火，黄昏。追求让我们感受到现实人生的强劲和躁动。
是啊，追求幸福，当人生面对坎坷时，多少人想要放弃想要就此颓废，就此沉沦。面对金钱与权利的诱惑，面对失败的次次打击，又有谁坚持下来。而那真正坚持下来的，便是真正的强者。
追求幸福。我想我可以做到。身为一个学生，在这样紧张的气氛中，稍有一丝的马虎，一丝的松懈，就会换来成绩的一落千丈，老师锐利的眼神。想到这些，我想过退缩，想过放弃。但追求幸福的欲望使我一步步坚持了下来。每到十点半想要休息时，我总是会想起还有人没有停下，他们还在追求着属于自己的幸福，我便又发奋图强。一个个“优”，一个个“好”，就是我内心的幸福。现在的我正在追求着，追求着。我相信有耕耘就会有所成功，就有有所收获。
有时，追求要的并不是一个结果，往往这个过程是最美好最动人的。篮球比赛的突击让我浑身充满了斗志，我的心中只有一个念头，我要胜利。于是，每天放学的我都会练习运球，投篮直到汗水浸湿我的衣襟。当我投篮的命中率高了一些时，我总会很开心地为我“追求”的过程而喝彩。虽然那时我只有五年级，却成了我一段很美好的回忆。其实有时想想，到最后那个成败与否的结果并不重要，重要的是我追求幸福的过程，重要的是追求幸福时坚持不懈，锲而不舍的意志。我享受其中。
追求是一种快乐，是一种幸福。就像在森林里旅行，我们可以侦察，试探，选择，可快速前进，可悠游鉴赏，但若决定了就不能放弃，义无反顾。我记得有人曾经说过：“一朵花儿，当她孤芳自赏时，天地便小了;一朵花儿，当她走进春天时，天地便大了。”我相信只要我们有目标，并朝着目标而不断追求着，我们就能看到属于我们的幸福，属于我们的春天。
无论什么时候，请不要放弃渴望那片幸福的绿洲，你可以追求，你可以追求得到幸福！
追求作文 篇2
这个世上有绝对完美的人和事吗?没有!但我们绝不能没有一颗追求完美的心。因为只有追求完美，我们的人生才能始终保持一种积极向上的姿态，我们才能攀越一座座高峰，到达一个又一个新高点，也才能把最完满的东西留给世人。
吴冠中三烧画作便是最好的事例。上世纪50年代，吴冠中创作了一组井冈山风景画，后来他翻看手头原作，感到不满意，便把它们全部烧毁。1991年9月，吴冠中整理家中藏画时，又将不满意的几百幅作品全部毁掉。如果不是为了追求完美，他又怎么可能把那些在我们看来非常完美的作品付之一炬?
还有世界超级幽默大师马克·吐温，也曾两次焚烧书稿。1893年，他烧毁了价值1.3万美元的手稿。第二年，又把价值1万美元的手稿烧毁。而当时的马克·吐温正深陷债务之中，钱的诱惑非常强烈。但是他不愿意为了钱就将他认为达不到标准的作品发表。值得一提的是，当一家低级趣味的刊物(自称幽默杂志)想借助于他的名字扩大发行，提出给他每年1.6万美元的高额报酬时，也遭到了他的拒绝。同样是追求完美，才让马克·吐温特别看重自己的作品质量和声誉。
其实，追求完美不仅仅是名人的事，许多普通人也都有一颗追求完美的心。表姐从小喜欢舞蹈，十多年刻苦训练，她的舞技已经非常出色，高中毕业后，她又如愿考取了外省一所著名的舞蹈学院。四年专业训练，使得表姐成为了一名优秀的舞蹈演员。然而就在我们对表姐的灿烂明天充满憧憬时，表姐却突然辞掉了令人羡慕的工作，放弃大城市无比优越的生活，甚至牺牲了爱情，只身去少数民族聚居的云南，原因是她觉得自己的舞蹈美是美，但总是缺少一种原生态的东西……你看看，一个人一旦有了更高一层的念头，那会产生多么强大的动力呀!
当然，我们也要清楚地看到，追求完美绝不是一件容易的事，它不僅需要你放弃许多，还需要为之付出无数的汗水和泪水。更需要我们注意的是，有许多人努力到最后，却并不一定都能达到自己的理想境界。其实这时候，你完全不必懊悔，因为你在追求完美的过程中，已经向人们展示出了你积极向上的美丽。从某种意义上说，这并不比最终的`完美差。更何况，这世上只有更好，没有最好，真正的完美并不存在呀!
所以，我要对所有人说：请追求完美，它会使你不碌碌终生，它会使你永不悔叹，它会使你永垂千史，它会使你到达一个又一个人生目标……
追求作文 篇3
追求，你一艘船，负载着人们在生活的海洋中前进，失去了奋斗，人生就如航船失去了灯塔，变得黯淡而盲无目的。
屠格涅夫的《门槛》中的俄罗斯女郎，面对黑夜、饥饿、寒冷甚至死亡，毫不畏惧，为的是跨进门槛，寻求真理。这是一位真正的追求者，为了自己的理想，百折不挠。
人生的意义不公停留在追求的目标上，更在于追求本人。有谁能说，那些“壮志未酬身先死”的勇士们的人生是灰色的？有谁能去嘲笑那些在不断追求 中无数次跌倒的勇气的壮士呢？
追求是人的精神世界不断发展，完善的过程。伟大的革命先驱者孙中山先生追求救国救民的真理，不断探求，不断否定，不断完善，虽然他也无法改变中国当时的半殖民地的状况，但他所提出的三民主义使他不断追求的人生熠熠生辉。只有不断的追求，生命才会燃烧，不会腐朽，只有为断的追求，人生才会美丽，不会丑陋，只有不断的追求，社会才会进步，不会停滞。
追求也是一个考验意志的过程，没有人能保证一生中永远不跌跤摔倒。有的人跌倒了，便放弃了，于是他与途中的美景。虽然他暂时受到了挫折。但是他永远不放弃，依然追上去。虽然一时错过了美景，但与美景越来越近。
最后，让我把拜伦的一句话献给大家：“无论头上是怎样的天空，我将承受任何风暴。”这是追求者的誓言。也是我们每个人的信念，更是美丽人生的请柬。
追求作文 篇4
做一件事情，撑不住的时候，看看你曾经的辉煌。以前的你如此优秀，现在你可以更加优秀。
——题记
面对电脑，熟悉的操控着有些陌生的word文档，打开后，面对着五千字的文章上将近一半的红色印记，狠下心，全部删除。
差劲，太差劲了。这不是我！
这是莳七刚发来的修改文档，为我指出了文档里的语序、情绪的错误，五千字的文章，整整一半是有很大的问题！这让我怎么面对对我充满期待的莳七？
莳七和我说，不用急，慢慢写，会写好的。——我怎么写好它？——没事的，你只是太久没有开笔，找不到之前的感觉了而已。
是不是真的不行？真的就这么差劲？真的就永远要被打压着？
公众号我写了一年，当初和我一起进公众号的作者或者比我晚进的作者都已经小有人气，而我还是处于不愠不火的状态。后来忍受不了群里同行的排挤，无奈退出，如今想回归，却再也找不到当初写文的灵气。
在沮丧的时候，她来安慰我了——你是我见过的学生写手里，灵感、套路比较多的一个。我一直都是相信你的。或许你的文笔是比不过她们，但你笔下的人物情感刻画绝不输给她们。你只是输在年纪小、阅历少，你能写的比她们好。
从小喜欢阅读，喜欢文字，希望自己有一天能够在这个圈子里得到认可。但这个圈子太大，人才那么多，我只是微小的一个。但我告诉自己，不用太在乎什么，这只是自己的一个爱好而已，不必比较。
每每下笔的时候，我都告诉自己，身临其境、身临其境，感受着人物的情感，不要灌入复杂思绪。但我还是迷失了自己。
现在，重新拿起笔，作出自己的构思，敲打键盘，写下脑海中的故事。永远不要忘记自己最初的理想！
追求作文 篇5
人生总不会圆满，每个人离世时都将留下不小的遗憾：无法实现的梦想，无法延续的生命，无法到达的目的……秦始皇渴望长生不老，但他最终也永远留在了他的陵墓；阮玲玉希望得到清白，但她最终还是服毒自尽了。但是，人生虽不能圆满，你又是否追求过？我希望实现我的梦想，哪怕希望那么渺茫；我希望能在自己的足迹能布满世界，这也许永远只是一个奢望。但，即便这只是不切实际的幻想，只要朝着希望奔去，哪怕到生命的尽头，回望曾经的经历，这当中有多少艰辛的汗水，多少委屈的泪？但到了生命的尽头，依然没有实现愿望，那又怎么样？我不后悔。
为什么？
因为我追求过，我盼望过！我看到了希望的黎明，我为它，为我的梦想奋斗过，努力过！我拥有了最珍贵的记忆，我不后悔！
我带着伤口，含着泪水，道路上都是我拼搏的痕迹。受尽了挫折，经历了苦难，我只想看到心中的花海，看到属于我的，那个世界的那片天空。也许我永远看不到心中的花海，无法到达属于我的世界，无法看到那片天空，那片充满阳光与希望的天空，那片天空里有我的梦想，但是也许我永远看不到它，永远。但我不后悔。
为什么？
因为我追求过，我盼望过！我看到了希望的黎明，我为它，为我的梦想奋斗过，努力过！我拥有了最珍贵的记忆，我不后悔！
人生需要追求，需要梦想！也许它让你受伤，让你委屈，让你痛苦，但它也让你拥有了最珍贵的回忆，让你拥有充实的人生，拥有属于自己的世界，属于自己的天空。那片天空里，有阳光，有希望，有梦想。它证明你拥有过梦，追求过梦！即使你无法看到那片天空，也拥有了它，所以，你绝对不会后悔，还可以大声地对天空对自己喊：
我不后悔，因为我拥有过，也追求过！
追求作文 篇6
笔者最近有幸了解到有些乡镇的教师教学行为监评细则，对常规教学“作业批改”这一环节特别强调了作文要“全批全改，精批细改”，有的要求旁批、眉批、总评齐全等。这样，虽有利于面向全体学生，全面了解习作整体情况，但由于面面俱到，使老师们的批语公式化，既增加了教师负担，又不能反映学生习作个性。往往想面面俱到，实际可能一无所获，对这样的要求笔者持保留态度，因为要求教师全批全改会有以下弊端：
首先学生在评改过程的主体地位得不到突现。叶圣陶先生曾指出：“学校领导迷信精改细改，家长也迷信，实在有损于学生的是：学生主体性阻碍了，这是最大的损害。”
其次，全批全改是一种低效率的运作，它需要大量的时间，反馈不及时，学生收效甚微，效率低下。教师每次批改要面对好几十篇作文，批语写细了没时间，即使每本精批细改了，发到学生手中，学生也未必会仔细琢磨、仔细看。
第三，全批全改是一种注入式教学。教师往往以自己作文的标准去框定学生的作文，造成学生的思维定势，这必然会压抑学生的创新思维。
基于以上弊端，笔者对作文的批改有以下建议：
一是教师轮流对40%作文进行认真的精批细改。教师要有针对性地适时抓住典型作文进行批改的示范，教师事先选择三两篇优秀习作，请作者写上自己的“写作体会”，教师写上“教师评说”，然后打印成文，一并发给全班同学，让他们交流、讨论、品评得失，并努力将这一过程反映到作业批改记录中，成文的习作要贴在每位同学的相关的习作位置上。教师如果在提高批改质量上狠下功夫，可提高批改效率，省去教师一些不必要的精力消耗。
第二，提倡面批面改。教师如果以民主平等的方式当面指出学生作文优劣，会使学生倍感亲切。既能激发学习作的兴趣，又能让学生感悟习作的真谛。
第三，提倡学生互改。学生作文需要量的积累，如果教师先给学生定出评改的标准，再要求学生按标准互批互改，也是提高评改作文效率的好方法之一。因为这一环节教师既发扬民主，减轻了工作负担，又锻炼学生的能力，提高了习作的兴趣。
第四，建立学生习作评价档案，跟踪评价学生习作水平。档案的建立应包括以下内容：(1)这次习作你改了哪些同学的习作，以便查学生的作文本；(2)典型作文是如何批改的？教师有无评讲后的反思？(3)每位学生的作文是否都互改了？(4)下次的习作水平是否提高了。