教材和幼儿行为基础分析：
歌曲《小老鼠捉迷藏》歌词内容具有故事性、情景性较强的特点，易于孩子们理解和掌握，深受孩子们喜欢。大班孩子对切分音的学习已有一定的经验，在本次活动中我试图通过图谱、动作的提示，引导幼儿初步学习弱起切分，体验歌唱的快乐，对大班孩子的已有经验有一定的挑战。
活动目标：
1、能在动作和图谱的辅助下，学会演唱歌曲，能较准确地唱出歌曲中的弱起音和切分音。
2、能用动作和声音大胆表现老鼠开心、紧张的情绪，并在游戏中充分体验歌唱活动的快乐。
活动准备：
图谱操作卡、带子一根、钢琴伴奏、幼儿围坐成马蹄形。
活动过程：
一、谈话导入活动、引起幼儿兴趣。
师：“昨天我们玩了什么游戏？怎么玩的'？”
二、学习新歌
（一）幼儿初步理解第一段歌词，学唱第一段歌曲。
1、教师表演唱第一段。（钢琴伴前奏）
“今天老师带来一首《小老鼠捉迷藏》的歌曲，小朋友仔细听，听完后告诉我歌曲里唱了些什么？”教师根据幼儿的回答按顺序出示相关图片。
2、教师再次清唱。（钢琴伴奏）
“歌曲里还唱到了什么？”出示“哈哈哈”图片，“这里怎么唱？谁来试一下？”幼儿集体练习。
3、幼儿完整学唱第一段歌曲。（钢琴伴奏）
“你最喜欢那一句？你觉得哪句最难唱？”鼓励幼儿唱出开心的表情。
4、幼儿再次练唱第一段。（钢琴伴奏）
（二）幼儿学习第二段歌词。
1、教师清唱第二段。（钢琴伴奏）
“听，小老鼠又捉迷藏了，这次它会摸到谁？结果会怎样呢？”教师根据幼儿的回答出示图片，学习老鼠害怕的表情。
2、幼儿学唱第二段歌曲。（钢琴伴奏）
鼓励幼儿表现老鼠害怕、紧张的表情。
（三）完整练习演唱歌曲。（钢琴伴奏）
1、集体完整演唱歌唱。
2、集体表演唱。鼓励孩子表现小老鼠开心和紧张的心情。
3、加快速度演唱歌曲。
三、边唱歌，边玩游戏。
请一位小朋友做小老鼠，蒙上眼睛，其他幼儿分成两组，一组当老鼠，另一组当小猫，小老鼠摸到小伙伴时演唱第一段，小老鼠摸到小猫时演唱第二段。