在《五月的田野》一课的教学中,如果设置有感情的朗读课文,再配上音乐,那么作者的笔下,五月的田野是孩子们的'乐园。这种“乐”是通过对孩子们的一系列动作描写表现出来的:光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿地跑。作者除了用轻快的笔调描绘了孩子们的快乐,更巧妙地是把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融汇其中——把鸭赶到草虫最多的地方,把羊赶到青草最嫩的地方,还要把嫩嫩的青草带回家给小兔,这些是乡下孩子独有的生活,他们能够帮助家里干一些力所能及的活儿,并在劳动中找到乐趣。孩子们在作者简单地叙述了“野炊”,描述了孩子们吃着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”,从中让我们感受到了孩子们的淳朴和对生活的热爱作者的笔下,如果再利用音频资源《美丽的田野》,把学生领人课文情境,更充分的为有感情的朗读做铺垫,今后的教学中还要继续提高自己的业务素质水平。
冀教版三年级语文下《五月的田野》的教学反思
学问乐
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