教材分析
(一)编辑指导思想
本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
(二)教材版面分析
教材图例中选择了白石老人的《和平鸽》，教学中可以引导学生感受画家对自然的情感，了解中国画借物抒情的特点。通过对画中和平鸽的分析，帮助学生感悟画家如何认真观察生活，表现出栩栩如生的鸟。教材中还选人了一些不同种类、不同特点的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，分析其美感。学生作业中有不同的表现方法，包括线描、水粉、版画、纸造型等，可供学生参考、选择。学生活动的图片，反映出本节课可以利用学校现有的鸟的标本，采用小组合作的学习方式，观察、分析鸟的外形特点。
教学内容与目标
1．显性内容与目标
(1)在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
(2)通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
(3)在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
2．隐性内容与目标
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作学习过程中，培养学生的合作意识。
(3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
教学重点与难点
重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
学习材料
有关鸟的录像、课件、图片等，绘画
工具或纸造型工具。
教学过程：
（一）、教学导入：
师：我是你们的新朋友——阳老师，很高兴能和你们一起快乐地学习。今天，阳老师给同学们带来了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？
生：想。
师：让我们一起到百鸟王国去旅行吧！（师播放百鸟王国中的鸟共15幅图片）
师引导学生从颜色、外形、姿态等方面欣赏鸟。
1、红腹锦鸡：色彩艳丽，尾羽长，国家二级保护动物
2、彩寰：全身呈红色
3、巨嘴鸟：嘴巴巨大
4、鹦鹉：五颜六色的羽毛，还会学人说话呢
5、天鹅：体形优美，颈长，全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色，由于体态优雅，被人们视为纯真与善良的化身
6、孔雀：头部较小，头上有一些竖立的羽毛，嘴较坚硬，雄孔雀能自然开屏，色彩艳丽，是吉祥、美丽、善良的象征。
7、极乐鸟：羽毛鲜艳，体态华丽，被称为鸟中凤凰
8、鸽子：全身羽毛雪白，是和平友谊的象征
9、王冠鸟：头上顶着类似皇冠的羽毛
10、猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖
11、丹顶鹤：因头顶有红肉冠而得名，黑白相间的羽毛，长寿、吉祥的象征。国家一级保护动物。
12、鹰：勾状的嘴，锋利的爪子，翅膀宽大，羽翼丰满
13、白鹭：全身披着洁白如雪的羽毛，嘴巴黑色，脖子和腿细长，嘴也很长
14、蜂鸟：又细又长的嘴，是世界上最小的鸟
15、啄木鸟：嘴坚，舌长，尾巴硬，有森林医生的美誉
师：老师发现同学们观察得特别仔细，正如你们所说的，这些鸟有的颜色很美，有的外形很美，有的动作很美，都各有特点，真是让我们大开眼界！你们喜欢这些鸟吗？
生：喜欢。
（师贴课题：我喜欢的鸟）
（二）、游戏互动：
师：今天，阳老师还给你们带来了另外一位新朋友，瞧，它来了（师出示小鸟模型）。它想和大家打个招呼（师模仿小鸟语气）“你们好，我是美丽又可爱的小鹦鹉，谁愿意来和我做游戏呢？
师：谁表现得好，小鹦鹉就会飞到你的身边邀请你哟！
师（模仿小鸟语气）：噢，我来找朋友啰！（师展开鸟的翅膀，翅膀可扇动，走到学生面前，边走边唱）“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，嗨，你好，我想请你和我一起做游戏。
（分别请两位同学上来互动，师与学生操作出鹦鹉向上飞、向下飞、朝左边飞、朝右边飞的姿态，同时引导学生说出鹦鹉朝不同方向飞时，它的头、翅膀、尾巴各朝向哪边。）
师（模仿）：你能让我飞得高一点吗？我想飞到下面去看看。（学生1操作）
师：好，谢谢你！请回到座位上。
师（边模仿边操作）：我再飞到左边去看看，我发现这边的同学纪律特别好。嗨，你好，我想邀请你带我到那边去玩玩，好吗？我想看看那边的同学们表现得怎么样？（学生2操作）
师：你认为哪位同学表现得好，你就把小鹦鹉送到他的身边。（学生2把小鹦鹉送到某位同学的面前）
师：小鹦鹉发现你的课堂纪律很好，所以就飞到你这儿来啦，它想和你握握手呢。
师：现在，小鹦鹉想休息一下了（师操作鹦鹉休息的姿态，将翅膀贴着鹦鹉身体）
（三）、师范画，引导学生观察鸟的各种姿态。
师：阳老师有个小秘密想告诉你们，其实呀，我也特别喜欢鸟，而且，我还搜集了很多鸟的图片（师出示各种鸟的图片），今天特意带来和同学们一起分享，咦？你们想知道阳老师最喜欢哪一种鸟吗？
生：想。
师：这样吧，现在呀，阳老师就把我最喜欢的一种鸟用简笔画的方式表现出来，请同学们仔细地、安静地观察，猜一猜，阳老师画得是什么鸟？等一下再把你的答案告诉大家，好吗？
师边范画边用简单的语言描述：它有一个圆圆的脑袋，脖子又细又长，身体是椭圆形的，两条腿呀细细的长长的，它有圆圆的小眼睛，嘴巴又尖又长，喜欢戴一顶红色的小帽，它有两只特别漂亮的翅膀，羽毛是黑白相间的，这是它的尾巴，还有两只小脚丫。接下来，我再用简单的线条给它装饰一下。这就是我心中最喜欢的鸟了，同学们猜出来了吗？
生：丹顶鹤。
师：阳老师已经把我心中最喜欢的鸟告诉了大家，现在，老师也特别想知道，你们心中最喜欢什么鸟呢？谁来说一说？
生：孔雀、天鹅、老鹰、、、、、、（可以请学生用动作模仿自己喜欢的鸟）
师：看来呀，同学们喜欢的鸟各有不同。可能有同学就有疑问啦，“我该怎样画出我喜欢的鸟呢？”别着急，阳老师今天还给你们带来了另外一份礼物（师出示各种态的鸟类简笔画），请同学们仔细观察，希望你们能从中受到一点启发。
（师简单介绍1、啄木鸟捉虫子 2、侧面飞的鸟类 3、休息的鸟 4、捉鱼的`鸟 5、展翅高飞的鸟 6、孔雀开屏 、休息的姿态7、树上站着一群鸟 8、鸽子衔着树枝等等）
（四）、欣赏作品
1、欣赏齐白石作品《和平鸽》
师：可能有的同学还有疑问，怎样让自己的作品更丰富、更完美呢？下面我们一起来欣赏几幅作品。相信，一定会给同学们带来一些帮助。
师：我国著名的画家齐白石老爷爷也很喜欢鸟，我们一起来看看齐白石老爷爷喜欢什么鸟呢？（出示齐白石作品）
师：这幅作品的名字叫《和平鸽》，请同学们仔细观察这幅画上都画了些什么？
生：荷花、瓶子、鸽子。
师：你们知道这幅画的寓义吗？
生：代表着和平。
师：说得真好。齐白石老爷爷用这幅画表达了他对和平生活的热爱。
2、再来看看其它同学喜欢什么鸟？看看他们是怎样表现的？
（1）我是可爱的小鸟——可爱、形象、和妈妈相亲相爱，整个画面看起来很温馨。
（2）孔雀开屏——造型美，颜色漂亮。
（3）猫头鹰站岗——形象生动，一只眼睁开，一只眼闭着为它增添了几分可爱。整个画面布局合理，有故事情节
（4）来合个影吧——色彩亮丽，画面饱满。
（5）小鸟的家——想像力丰富
师：看了这么多优秀的作品，阳老师也从中受到了一些启发，我想给我的丹顶鹤添一些背景。（师在黑板上布置景物，为学生展示作品提供场景）
师：瞧，这儿的景色多美呀，阳光灿烂，白云朵朵，有树，有花，还有清清的小河，可是这只丹顶鹤还是不开心，你们知道为什么吗？
生：它太孤单了、它没有朋友、、、、、
（五）、学生作画，教师指导。
师：说得真好！我相信同学们现在一定迫不及待地想画出自己心中最喜欢的鸟来和丹顶鹤做朋友了，不过呢，在画画之前阳老师要提出一个要求：等一会同学们画好了之后，请用剪刀把你最喜欢的那只鸟安全地剪下来，然后再把它送到丹顶鹤的身边来，好吗？
（播放音乐，之前画面上欣赏的学生作品循环播放，还有各种鸟的图片、各种鸟的简笔画、学生作品都提供给学生作为参考）
师：同学们可以先构思一下，想一想你要画的这种鸟有什么突出的特点，比如说它的身体、头、脖子、翅膀、腿是什么样子的？还有它的颜色？同学们也可以参考老师给你们提供的这些简笔画、图片、作品、、、、同学们如果还有什么不明白的，也可以来问问阳老师，我看到有的同学已经开始画了！真不错！
教师有目的的进行辅导，如帮助回忆鸟的外形特点、涂色等。
（六）展示、评价作品，德育教育。
学生将画好的鸟剪下来，贴到黑板上丰富鸟的天堂。
师：哇！这么多鸟啊！真是美极了！来，为大家集体完成的这幅作品鼓掌！
（如果时间允许，可请2名学生上来介绍自己画报的鸟）
师小结：鸟是我们人类的朋友，它们不仅能吃虫子保护树木和庄稼，能供人们观赏，还能装点大自然，美化我们的生活！但是，由于人类的捕杀、对森林的过度砍伐和对环境的污染，许多鸟都无家可归，甚至滨临灭绝，同学们，你们想为这些可爱的鸟儿做点什么吗？
生：要保护它们
生：保护森林，给它们一个温暖的家
生：要保护环境
师：真了不起，说得太好了！老师相信，你们一定会用自己的实际行动去关心、爱护我们人类的朋友——鸟，做一名环保小卫！