随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！以下是小编整理的九年级英语3a课件，欢迎阅读。
教析材分：
本课学习的是食品和饮料一类的单词，教学时应让学生分清楚哪些是可数名词，哪些是不可数名词。并要让学生掌握可数名词的复数形式。farmland中的主句型是what are these/those?可以创设各种情景，让学生在情景中操练该句型。grand theatre中主要让学生掌握的是：what’s for…?并拓展what’s for breakfast/lunch/dinner?以丰富学生语言材料。
学情分析：
本课所有的单词学生以前都学过，单词的认读没有什么问题。因此，重点应该放在单词的拼读和运用上。学生对于tea time十分陌生，教学grand theatre时，先让学生观看关于tea time的录象，对该内容有所了解。
3a unit 8 wonderland
基础目标：
1．能熟练地拼读单词：sandwiches, pizza, milk, cookies, water, tea, biscuits, coffee。
2．能区分可数名词：sandwiches, cookies, biscuits和不可数名词：pizza, milk, water, tea, coffee。
3．能在情景中灵活的运用本课可数名词和不可数名词。
4．了解西方饮食文化。
发展目标：
1．了解可数名词的复数构成方式。
2．能拼写本课单词。
3．养成良好的'拼读习惯。
教学用具：幻灯片，光碟。
教学过程：
task 1
review:i like…i don’t like…
设计意图：利用多媒体出示食物的图片，让学生用i like…i don’t like…句型说一说，巩固复习学过的食物名称，为导入新课作准备。
task 2
learn: sandwiches
1.t(创设情景): i’m hungry. i want a hamburger. suppose you are hungry. what do you want?
t: what’s this?
t: what shape is the sandwich?
2.t: what are these?
t: how many sandwiches?
t: do you like sandwiches?
tice: what’s this/that? what are these/those?
设计意图：创设情景，肚子饿了，引出单词sandwich.。通过what’s this/that? what are these/those?句型的操练，让学生灵活运用sandwich的单复数形式，也为farmland作铺垫。
task 3
learn: biscuits, cookies.
1.(创设情景) tom is hungry,too. please guess: what does he want?
t: what shape is the biscuit?
t: sandy has got many biscuits. how many biscuits?
t: do you like biscuits?
t: have you got any biscuits?
2.t: are they biscuits?
t: how many cookies?
3. practice: chant: what do you want? what do you want?
i want biscuits. i want biscuits.
what do you like? what do you like?
i like cookies. i like cookies.
设计意图：学生对于biscuits和cookies容易混淆，把这两个单词放在一起教学作比较，有助于分清这两个单词的意思。最后设计了一个chant,让学生读一读，不仅操练了单词，而且提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
task 4
学习名词单数改复数方法
出示名词单数改复数方法的幻灯片，让学生朗读。
设计意图：帮助学生归纳名词单数改复数方法，通过朗读让学生掌握一般情况加s, ch结尾加es,。
task 5
learn: pizza.
1. t: what can you see?
tice: make some sentences with pizza.
设计意图：只出现pizza图片的一部分，让学生猜一猜你看到了什么，激发了学生的兴趣。操练部分让学生用pizza造句，既掌握了读音又巩固了pizza的用法。