作为一名教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的狼教学设计(精选3篇),希望能够帮助到大家。
狼教学设计1
学习目标:
1、知道故事的叙述者与故事蕴含的道理密切相关。
2、懂得了解作者对于理解文章的重要性。
通过多种阅读方法理清故事的层次,理解角色形象,并着力挖掘故事中的哲理。
学习重点:
通过多种阅读方法理清故事的层次,理解角色形象。
学习难点:
挖掘故事中的哲理。
学习时间:1课时
学习过程:
一、朗读课文,初步读懂课文。
活动形式:朗读课文,交流,听写字词。
1、自由朗读课文,借助注释初步疏通课文大意。
2、检查朗读,交流疑难字词。
目的:读懂课文,扫除字词主要障碍。独立读懂课文是很重要的,尤其是面对新课文。文章选在专题活动中,注释比较多,学生自读基本能理解课文。
二、复述故事。
活动形式:复述,交流,朗读课文。
请2-3位同学复述故事, 互相补充,调整,修正。
目的:进一步熟悉课文,落实重点字词。文言文教学,如何处理文和言的关系,是一个难题。我喜欢在一步一步的师生交流中落实言的学习。
三、换角度叙述。
活动形式:小组讨论,班级交流,朗读课文,总结。
小组合作活动。
一位同学讲述故事,他需要重新选择一个讲述的角度,如“屠夫”、“狼”等;另外三位同学分别设想好自己的角色来听故事。讲(听)完后,交流自己的心情。
目的:变换叙述者,故事的细节、故事的整体面貌都会发生改变,蕴含在故事中的寓意也会随之发生改变。小说的叙述者与预想的读者都很重要,也就是读小说要注意“谁讲”与“向谁讲”的问题。
四、布置作业。
1、朗读课文。
2、阅读一个成语故事,如“鹬蚌相争、滥竽充数”等,换一个角度讲述该故事,讲给父母或同学听,并交流各自的感受。
目的:作业指向目标的巩固。
狼教学设计2
学习目标:
1、学会收集和整理材料,了解狼的生物特性;
2、通过对资料的归纳分析,总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。
3、培养学生辨证看问题的态度;
4、思考与探究:狼形象在人们眼中的转变,通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。
5、激发学生自主探究、合作学习的愿望;
重点:目标1、3。
难点:目标2、4
教学方法:探究、研讨。
收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料。
一、导入 我的自白:
今天我们课上有幸请到了一位神秘嘉宾,它是谁呢?让我们先来听听它的自白。
二、了解狼。
我的档案:
狼这个动物我们说熟悉也很熟悉,经常在电视上看到它的身影,说陌生也很陌生,因为它毕竟离我们的现实生活有些距离。那么对它我们到底了解多少呢?一起来为它填写一份档案。
三、辩证地看待狼。
我的烦恼:虽说生物界的狼英勇无比,可是绝大数人还是会“谈狼色变”,对狼充满恐惧与厌恶。