导语:《答谢中书书》一文,反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最强黑暗的时期,因为各种矛盾非常尖锐,政局极度动荡,因此不少文人往往遁迹山林,旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱,因而他们常在书信中描述山水,来表明自己之所好,并从而作为对友人的问候和安慰。下面是小编整理的《答谢中书书》的教案,欢迎大家学习。
一、激情导入
孔子曾经说过:“仁者乐山,智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水,他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合,青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举,今天,我们要走进的这篇文章,更是被称为是一幅“清丽的山水画”,又是一首“流动的山水诗”,既像画又是诗,那会是一篇怎么样的文章呢?我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》
二、解题,介绍作者及写作背景
“答谢中书书”两个“书”字连一起,这题目是什么意思?
明确:前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人,最后一个“书”是指书信,古人的书信又叫“尺牍dú”或曰“信札[zhá”,是一种应用性文体,可以抒情,如林觉民的《与妻书》;也可以写景,如吴均的《与朱元思书》。
作者:陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家,字通明,号华阳隐居,著有《陶隐居集》,被称为“山中宰相”。
补充简介:
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。
作品背景:南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢微)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。
三、初读课文,整体感知
(1)学生自由朗读。(要求学生画出自己读不准的字。)
颓(tuí)歇(xiē)鳞(lín)与(yù)
(2)教师范读,要求学生听准字音及停顿。
a.四字句两两停顿
b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。
(3)学生齐读。
(4)学生个别读。(教师做适当点评)
四、小组活动
找出你们组不理解的句子和词语,然后提问
⑴重点字词:
谈(赞叹);欲:将要;俱:都;竞跃:争着跳跃;
交辉:交相辉映;奇:指奇山异水。
四时(四季);歇(消散);
鳞(鱼)用鱼身上的鱼鳞来代指鱼,这种写法是我们学过的哪种修手法啊?生:借代。;
自(从);未复(不再);与(参与,这里是欣赏)。
⑵重点句子
A、实是欲界之仙都。
译:这里实在是人间的仙境啊。
B.自康乐以来,未复有能与其奇者。
译:从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这种美景的人了。
C、两岸石壁,五色交辉
译:两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
D、夕阳欲颓,沉鳞竞跃。
译:夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
E、未复有能与其奇者。
译:就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
找个别学生口译文章。
全文翻译:
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(5)带着想象再读课文。
五、探究学习
(1)刚才我们知道了这篇文章是一副“清丽的山水画”,作者在文中用哪一个字来概括它的特点?
明确:美。
师:既然这个字概括了它的特点,那么这个字就是点明了文章的——中心。
师:而这个字所在的一句话是——山川之美,古来共谈。
师:显然这句话在全文起了什么作用?
明确:统领全文。
(3)全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物?
明确:四季,晨昏。
写四季的句子是哪些?
高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
教师:写了哪些景物?
明确:有山、白云、水、石壁、树木、竹
教师:我们来看看作者是怎样描绘这些景物的。
教师:首先,请同学们告诉老师,写山的句子是——高峰入云
教师:这句是从哪个观察角度描绘的?(仰视)
教师:巍峨的山峰耸入云端,突出了山之高,那么这里的水又是怎样的?文中写水的句子是——清流见底
教师:这句是从哪个观察角度描绘的?(俯视)
教师:明静的溪流清澈见底,突出了水之净。
教师:好,那么老师考考你《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是:___________,______________。
教师:嗯很好,同学们,巍峨的山峰耸入云端,明静的溪流清澈见底,山的倒影给水铺上了异彩,水的动势给山增加了活力,山水相映,情味盎然。
教师:所以“高峰入云,清流见底”运用夸张,从形体上描绘秀美景色,表现了山水相映之美。(板书)
教师:写石壁、树木、竹的句子是——两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 教师:这句是从哪个观察角度描绘的?(平视)