引言：李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的名篇之一。下面小编提供《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计，欢迎大家阅读和借鉴!
教学设计理念：
《语文课程标准》明确规定中年级古诗教学应该：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”。这就从方法步骤(诵读古诗，展开想象，理解诗意)与培养目标(获得情感体验，有感情地朗读)两个互相联系、螺旋上升的方面，为中年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，通过理解诗句，想象诗歌描绘的情境，体验作者情感。
在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习古诗方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
教学目标：
1.认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。
2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵古诗，积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。
3.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。
4.引导学生掌握学习古诗文的基本方法。
教学重点：
1.通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。
2.在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。
教前准备
教师：多媒体课件。
学生：预习课文，并搜集相关资料。
教学课时：一课时
教学过程
一、情境导入，揭示题意。
1.播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。
(李白《赠汪伦》、高适《别董大》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王勃《送杜少府之任蜀州》……)
2.揭题导入
同学们为什么古代有这么多送别的诗呢，古代交通不便，今日一别，不知何时才能相见，所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗，有无数文人写下了脍炙人口、流传千古的诗句。我们今天的课文《古诗两首》就安排了这样两首送别的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。
3.回忆学习古诗方法。
学习新课之前，请大家回忆一下学习古诗的方法是什么?
(知诗人——读诗文——解诗意——悟诗情)
4.揭题释题。(知诗人)
(1)板书课题。
今天我们先来学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(板书诗题，注意“孟”、“浩”、“陵”的写法)
看老师写课题，写字要一笔一划，做人也要认认真真，如果同学愿意可以举起你的小手和老师一起写。“孟”第一笔注意是横撇。“浩”三点水三点位置要摆好，右边“一口咬掉牛尾巴”。“陵”要特别注意右边“土八下面是折文”。陵：古代多用作地名。
跟老师把“陵”右边再写一遍，下课了还能记住这个字么?
(是的，课堂学得好，课后不用学)
(2)简介作者。
这首诗的作者是——李白。李白大家都不陌生，谁能向大家简单介绍一下。
生自由交流。教师可适当补充。
李白(701年2月28日-762)，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县(今甘肃省平凉市静宁县南)，出生于蜀郡绵州昌隆县(今四川省江油市青莲乡)，一说生于西域碎叶(今吉尔吉斯斯坦托克马克)。逝世于安徽当涂县。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。