无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的描写声音作文8篇，欢迎阅读与收藏。
描写声音作文 篇1
大自然的声音是什么声音呢？就在今天我听见了它的声音。你听，那是春天的声音。小鸟在枝头上啾啾的唱着歌，仿佛就在举办它的演唱会，而我就是其中一位的歌迷，在那美妙的歌生中陶醉。为它喝彩较好呢！
你听，天空中下了一阵毛毛细雨，一听名字就能想像：很小很小的，细细的，若有若无。那么凉那么湿。落在秀发上，飘在身上，湿在大地上，又舒服又美丽，一个充满诗情画意的世界。
啊！我知道了这就是春天的声音呀！
描写声音作文 篇2
“呼——，呼——”风姑娘唱着欢快的歌谣，她轻轻地将窗帘的一角掀了起来，悄悄的钻进我的房间，从桌子上的风铃身边轻轻掠过。风铃发出“叮叮叮”的清脆响声，而且还不停地舞蹈，时而缠绕，时而分开，像是沉醉在美丽旋律中的音乐家，又像一位身体轻盈的舞蹈家，在迎风起舞。
“吱——”我推开了窗子，抬头四望，发现一缕轻柔的月光，月光如水，像瀑布般一泻千里 ，世界仿佛披了一层薄薄的轻纱，显得那么清新而柔和。树叶“沙沙沙”，赞许的鼓起了掌，它一定是喜欢这月色，青蛙“呱呱呱”，唱起了欢快的歌，多嘴的蛐蛐们也忍不住赞叹起来，“美呀美呀”……各种各样的声音混合在了一起，为今天的月色，唱起了赞美的歌儿。
“叽叽喳喳，叽叽喳喳”一阵清脆婉转的鸟叫声唤醒了沉浸在幻想中的我，它们的叫声，时而悠扬清脆，语音婉转，时而快疾短促，宛如天籁之音。 忽然，天一下子暗了下来，我起抬头一看，刚刚那么明月皎洁的天空，转眼就乌云密布，整个天空像戴了个黑帽子似的，浑浊一片，远处，一道闪电划破了密布的乌云，从半空中曲曲扭扭地插向地面，云边透出淡白色的光照亮了半边天空。“轰隆隆，轰隆隆……”一列满载货物的火车匆匆而过，雨越下越大，“哗哗”的雨声越来越响，天地之间形成了一幅巨大的水帘。
在大自然的声音的伴奏下，在风姑娘的抚摸下，我静静的进入了香甜的梦乡。
描写声音作文 篇3
声音的声音里，还有待传待听的声音。我们听到了，树木生长的声音、花卉绽放的声音、种子发芽的声音，声音很轻很轻——你得静心聆听。伴随着声音，树木葱茏茂盛着，花卉艳丽芳香着，种子破土拔节着;我们听到了，鸟儿歌唱的声音，蝴蝶舞蹈的声音，蜜蜂呤诵的声音，声音很甜很甜——你得用心细品。
伴随着声音，鸟儿擦蓝阴冷的天空，蝴蝶扇绿枯萎的草坪，蜜蜂唤醒睡眠的心灵。我们听到的声音，那我想，这是春天的声音、天籁的声音、和谐的声音。
描写声音作文 篇4
在一座小村庄的旁边，有一个美丽的小池塘。池水清澈见底，水面不时涟漪荡漾，还漂浮着一片片荷叶，荷叶已经枯萎了，池塘边的小草半绿半黄，两块石头立在那儿像两位军人在站岗。池塘的上方，有一串长长的丝瓜藤，缠在细长的枝条上，伸到了池塘上方，像搭起了一顶凉篷给池塘遮阳。丝瓜垂下来长长的，这景象十分幽静，难怪青蛙在这安家。
猫和青蛙是一对很要好的朋友，他们常常在一起玩耍，捉迷藏，一起欣赏风景。有时，他们还表演节目，青蛙拿出了自己的.本领，它一跳，那叫惊人；青蛙捉虫子，一下子就捉了好几只；它还有一个本领，那就是唱歌。猫看见青蛙有这么多本领，也毫不示弱。猫用尾巴钓鱼，趴着捉老鼠。它还经常和青蛙切磋唱歌和其它的技艺。为了给对方留下好印象，每回猫都要打扮打扮，把毛发梳理得整整齐齐，刮刮胡子………青蛙也像猫那样打扮着，在池塘里洗了个澡，用刷子刷刷白白的肚皮，有时还撑着一把荷叶伞，嘴里叼着一朵小野花。
今天，猫和青蛙又聚在了一起，青蛙蹲在石头上，仰着头，瞪着眼睛，悲伤地望着猫。猫趴在石头上，伸着头，竖着一对小耳朵，睁着圆溜溜的眼睛，深情地看着青蛙。青蛙“呱呱呱”伤心地对猫说：“我要到地下去冬眠了，不能陪你玩耍了。”猫疑惑地问：“什么是冬眠呀？”“冬眠就是到地下过冬天。”突然一阵寒风吹来，青蛙打了个寒颤，便说：“好冷啊。”“喵喵喵”猫依依不舍地说：“你去冬眠，可千万别着凉了。”“你也要保重啊！明年春天我们再见。”说完，青蛙就钻进了洞里。
一阵凉风吹过，水面荡起了一圈一圈的波纹。
描写声音作文 篇5
清晨早起，我睡眼惺忪走到窗前慢慢拉起窗帘。只觉得有些明亮，忽然发现那是银白，惊人的美丽仿佛不应该存在于这个世界。心底有个声音在狂喊：哦！雪，是雪！混沌的脑海一下变的清醒，忧伤和快乐都似乎变的好遥远。无数个亮闪亮闪的雪球球，从天而降，像无数个调皮的精灵轻轻地敲打着门窗。
我看着雪花纷纷扬扬地飘落，心中总有一股说不出的兴奋与激动。小小的雪花呀，像一只只小小的蝴蝶，在空中翩翩起舞；像一个个天真的孩子，投向大地母亲的怀抱中……我伸出双手，一朵美丽的小雪花跳到了的手掌中，我深恐惊扰了她的甜梦， 小心翼翼地问：“我的朋友，你从哪里来？又到哪里去？”虽然听不到它的回答声，但我早已浮想联翩。瞧，我在聆听雪的声音。
雪不像雨，它不曾山雨欲来风满楼，也不曾点滴凄清，总是轻轻的，在静谧的黑夜，铺满整个大地，
雪花，是轻柔的羽绒，就像披着白纱的月牙儿，似摇篮般晃悠悠地降临在这世界；是刚破茧的蝴蝶，在空中自由的飞舞，那舞步，比芭蕾更轻盈，比华尔兹更优雅，就像是一名来自天外的舞者，舞蹈着一支古老的旋律。尽管没用艳丽的服装，质朴也同样舞出了美丽；尽管没有豪放的性格，委婉也同样舞出了精彩；尽管没有快乐的心情，忧伤也同样舞出了趣味。雪花薄薄的，俏皮的钻进人的衣领中，让人感觉凉丝丝的。雪花有时落在树梢上，将冬天里光秃秃的树干点缀；有时落到草丛，将刚刚露出脑袋的小草衬托的分外可爱。我看那雪花，玲珑剔透，洁白如玉，她是天宫的小天将，还是天宫桂树落下的玉叶？
这里，飘来了一群小精灵，都带着半透明的六角帽，却各有不同的样子，一定是心灵手巧的织女剪成，送给大地的贺卡吧！他们现在也许在诉说自己传奇的经历。雪，在我心中留下了一个甜美的梦。
我，在聆听雪的声音。
描写声音作文 篇6
它是一只刚刚破壳而出的小夜莺。它静静地，躺在妈妈身边，迎接着自己睁开双眼，长出羽毛，一展歌喉的日子。
旁边的大树上，住着黄鹂一家。每天天亮了，它们就起来，伴着小雨滴，树叶摇曳之声,风声而唱,清脆的嗓音,优美无比,难怪有“两只黄鹂鸣脆柳”这样的名句。小夜莺暗羡慕着，也下定决心，早日一展歌喉。
艰难险阻是一个晴朗的日子，妈妈拍醒了它，喉咙好像畅通无阻，强大的意念正停留在脑海里：我，要为大自然歌唱!它跟着妈妈出了鸟巢，站在树枝上，唱出了声!那是多么美妙而又欢快的声音，青翠透亮，有如行云流水一般，这就是大自然的天籁吧!
在自己无限的期待盼望下，在这明媚的日子里，唱出了人生当中的第一首“哆来咪法嗦啦嘁哆”，小夜莺赞叹着大自然送给自己的一份“厚礼”。
聆听鸟语之声，带来愉悦心情。
心灵之声
当你无数次听到了那来自大然的声音，或轻快的，美妙的，安静的，凝重的……请你凝神聆听，这万物与大自然共谱的乐曲。是否感觉到，自己的心跳，也融为一体了?
描写声音作文 篇7
也许你从未聆听过雨声，可是，只要你仔细倾听，就会发现雨的美妙。
春雨“淅沥沥”的，好似一曲优雅的小曲，让人心情舒畅。她的到来，使世间万物都仿佛苏醒过来，她一拂袖，挥过之处都出现了绿色。她滋润了大地，滋润了世间万物，也滋润了人们的心田，绿色和希望，正在各处悄悄萌发。
夏天的雨，“哗啦啦”的，犹如一记记鼓声，让人胆颤。她好像大自然的清洁工，让大地万物都洗了一次“淋浴”，抹净了所有的污垢，让世界焕然一新。她来得突然，去得也匆忙，带走了夏日的炎热，将凉爽送给了人们。绿，此时变得异常鲜艳、浓烈。
秋天的雨，“哗啦啦”的，好似一首无字的歌谣。她的到来，田园大丰收了。她好像一个女孩，一会儿在这里蹦两下，一会儿在那蹦两下——雨一会儿下得大，一会儿下得小。她将夏日的最后的一份炎热带走，把无尽的凉爽带给了人们。黄色，正在雨中悄悄浮现，它带来的是五谷丰登，是希望无限。
冬天的雨，“唰唰唰”的，好似一个个优美的音符。显出了她的干净利落。冬天里，她很少出现，使她更为神秘。她的到来，伴随着阵阵白雪，“盖”住了大地。白色，就在眼前。
大自然多么奇妙，创造出了许多天籁之音。雨只是其中的一种。听！雨声阵阵……
描写声音作文 篇8
雪，美丽、圣洁，带给人无限的遐想。飘逸的雪花，飞舞的诗意。下雪的过程是一种美，下雪的声音，更是心与自然的交融。
《下雪的声音》这篇文章，文质优美，想象的空间特别大。孩子们对于雪很熟悉，但对于下雪的声音，这方面的情感积累几乎是零，如何能让学生更好的理解文章，感悟文章，很难！
在学生充分的读文后，我把文章中优美的词语，学生难理解的词语统统抄写到黑板上，在学生正确读词的基础上进行理解。“屏气凝神”大多数学生第一次跟他见面，对于有些学生而言，读正确都困难，更别提理解了。仅仅通过查字典，理解字面的意思还不够，我引导学生说：“捉迷藏的时候，当小朋友要找到你了，你怎么做？”一句话，学生就理解了词语的意思，班内静悄悄，都屏气凝神呢！“文章中哪句话用到了这个词语？”在一片朗读声中，学生体会到了，下雪的声音是要静静的用心去感受。“翩翩而至”你怎么理解？“翩翩是跳舞。”“老师，‘至’是到的意思，‘碧水东流至此回’中的至就是到的意思。”学生联系到学过的知识，会活学活用了，我心中欣慰。结合自己对词语的感悟，应用到文中，渐渐的，下雪的声音越来越明晰，课文的内容，慢慢融化到学生的心里。
我趁热打铁，“如果你写一篇描写雪景的文章，你会用到这里面的哪些词语？”孩子们纷纷举手：“我会用到纷纷扬扬，翩翩而至。”“你会用在哪里呢？”“雪花纷纷扬扬的飘落下来，像一个舞蹈家，翩翩而至。”学生即兴说起了作文。“老师，我会用到‘玉片银屑’，用它来描写雪下得很大。”“我会用到‘序曲’，冬天来了，春天还会远吗？雪是春天的序曲。”
孩子们七嘴八舌，描写着自己眼中，心中的雪。“现在，你有没有一种冲动？”我又挑拨孩子们那颗躁动的心。“有，我想写雪，有一种想写作文的冲动。”班内的小作家刘玉洁兴奋的说。我继续引导：“这就是灵感，写作的灵感，当你有了写作的冲动，也就是有了灵感，抓住他，把自己的想法写出来，一篇优美的作文就诞生了。赶紧用你手中的笔，把你的冲动，你的灵感写下来吧。”
一阵悉悉窣窣后，教室安静下来，只听见沙沙的写作声。但在我的耳里，分明听到的是下雪的声音，是学生对雪的感悟，对下雪的憧憬！