无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的毕业作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
毕业作文 篇1
天下没有不散的宴席，没有不走的青春，也没有不毕业的小学。临近七月，我们即将毕业，纵然有千万分不舍，也改变不了要毕业这个事实。毕业后，大家各分东西。有的转到别的学校去了;有的去公办学校了;有的回老家去了;有幸留在这个学校的，却也很难见上一面，因为有部分同学去实验班了，其他人则留在普通班。离别之后，能再次见面的机会百年不遇;离别之后，同学们之间的感情也会越来越淡。每个班上总会有几个明星人物，我们班自然也不例外。班长是一种你不想关注也不行的生物，因为他们每天都会出现在你的面前。
我们班上就有两个——李佳和赵满晞，没有正副之分，她们一起协助老师把班级管理的很好。李佳做事向来讲究质量和速度，交给她的事她一定会办好，而且她还是学生会的成员，学生会的事也很多:跟李佳相比，赵满晞就显得轻松多了，但是她帮老师的忙也不亚于李佳，她还担负着一个和我相同的任务——当语文课代表。两位班长说的话现在已经和副班主任划上等号了。接着是谢亚恩，她是以“超级大睡王”这个称号出名的。她一来学校就睡觉，早读睡、上课睡、下课睡，连午休也睡，唯有听到跳舞才清醒。不过她最近好像醒悟了，来到学校后也不睡觉了，应该是想在最后这几天拼搏一下。班上的胖子不少，瘦子也不少，候圳生就是最瘦的(我自认为的)，瘦的像个猴精似的，外号猴子，他在班上是最透明的名人。
说他是名人这得源于他的胆子。他的胆子很大，他在他妈妈的手机上把班主任的号码拉入黑名单。有过两次，不过都被戳破了。第一次是在五年级的时候，不过读五年级时的班主任有钱，打了几次候圳生妈妈的电话都没打通，就换了另一部手机，没想到竟然打通了。这次是班主任打不通他妈妈的电话所以在微信上问是怎么回事，他妈妈一查就发现班主任的号码被拉入黑名单了。候圳生的胆子同样也很小，他曾经怕被班上的几个捣蛋鬼欺负，冒充他妈妈跟老师请假，逃课接近一个星期。还有一个就是田宇航，他应该是学校里的名人了。他上课睡觉，下课吵闹，是个不折不扣的“抄袭能手”，教过他的老师都知道。我认为他最好的一点就是情商高。田宇航应该是坏学生中的好学生吧，他自己不听课，也不打扰别人听课，就是睡觉或者玩他的手机。他虽然经常做出让人头疼的事来，却也不欺负同学。班上的人各有特色，我永远忘不了，因为这是小学生涯中最后的一个学期。
六月和七月的分界线是令人难过的，很多人都在这个分界线分开。虽然同学录上有着你们的一张张笑脸，有着你们的联系方式，但是我还是会想你们的，我会珍惜与你们在一起的最后一段时光。
毕业作文 篇2
我趴在课桌前仔细想着热值和电能是怎样换算的，忽然一个人敲着桌子走了过来。
“周末去哪儿玩？”是花生米，我们班成绩吊车尾的一个女生，而成绩名列前茅的我却能和她玩的很好。
我把焦点聚集在她脸上的小雀斑上：“这次我不想去了。有好几张试卷没做呢。”
花生米带着失落的表情“哦”了一声就离开了。上课时，一张纸条经过无数人的手传到了我的手上。纸条上的字很潦草，花生米的专利。“毕业前，我们要做什么？”
我犯迷糊了。这不像解数学题那样费心思，但却让我想了好一段时间。毕业前，有什么要做的呢？
现在的生活大多是被一堆一堆的作业和笔尖在纸上滑动的沙沙声淹没的，几个月之内，我有多少时间和父母谈谈心，和同学们上街逛逛呢？
于是，我开始想，初中剩下的几个月中我要做什么。
首先，我要和同学们一起去郊游。初中学校几乎是没有组织过什么郊游的，所以我们要自己组织一次。不会有危险，我们只要在学校附近的小郊区买点东西吃吃，玩玩就行了。
然后，我要和花生米好好的逛一次街。因为以前逛街，花生米并不知道，我MP4里放着的是英语听力。花生米一直认为我是很乐意跟她逛街的，其实我有敷衍她的意思。所以，这次我要和她好好的逛街，没有英语，没有公式，像两个形影不离的好姐妹那样。
接着，我要有一天是自由的。没有老师的唾沫星子，没有刺鼻的粉笔灰，没有作业。我要好好的睡到自然醒，然后好好吃一顿，不必担心会变胖。再把仍让我感兴趣的动画片看一遍，没有同学的嘲笑。
还有，我要帮妈妈包饺子。以前妈妈叫我帮忙包饺子的时候我都以作业繁重而推辞，而这次，我要好好的帮妈妈包一次饺子，不管包出的饺子是何等的难看。
最后，我要回忆过去，和憧憬将来。我要让我的回忆是快乐的，让我的将来是幸福的。我想我的回忆会有很多可爱的小精灵快乐的飞舞，我的将来会有带着洁白的翅膀的天使愉快的唱歌。
……
“注意力集中！”老师一阵犀利的目光看穿我，我立即回过神来，抬起头看着黑板上不知什么时候多出的板书。纸条被我紧紧攥在手心里。
下课后，一个人敲着桌子走了过来。
“周末想去哪里玩？”是花生米。
我抬起头盯着她的眼睛，说：“不了，我试卷还没写完。毕业以后吧！”
对，我想，毕业前做了太多想做的事，那毕业后，生活的乐趣会多吗？
毕业作文 篇3
说“我不想毕业”，这只是任性话，毕业，终究还是要毕业的，说不想是因为留恋，说不想也是因为不舍。
三年的时光，不是我们谁说忘就可以忘，更不是我们说放下就可以立马放下的，总有一些留恋，也总有一些不舍，它们会像蜘蛛网似的缠在我们的头发上、身上以及心上。或许我们所有人现在都在不停重复着这句话吧！只是不好意思说出口，毕竟也是一个十七八的人了，还说这样的话，多像个小孩子啊！
我们什么也没有说。彼此站在教学楼的水泥坪里，整理着拍毕业照的队伍。老师是按高挨个儿排的队伍，最终却因为我们各自的友谊，变成了一个参差不齐的队伍，好在拍出来的我们，每个人脸上都挂着笑，挂着和好朋友一起挨着照毕业照的笑，那是快乐的幸福的满足的笑，是足以让我们留恋一辈子的笑，亦是我们永远也不会忘记的笑。
然而，天下没有不散的筵席，该来的总归还是会来，毕业这件事儿，无论我们如何拖延，终究还是要来，终究还是要把我们带向祖国各地去，终究还是要让我们成为彼此心头的一个抹不掉的印迹。
我不想毕业，却还是得毕业。这就像是人生一样，谁都不愿意接受死亡这一天的到来，然而死亡终究会如期而来，只会越来越近，不会越来越远。毕业也是一样。终于，我们还是得毕业了。让我们在这最后的相聚时光里，留给彼此最美的笑吧！这样我们回忆起来，会觉得时光美好，会觉得过去值得，会觉得往事可追忆。
毕业了，“我不想毕业”这一声也就变成了一声叹息，收起叹息吧，青年，你们又该踏上新的旅途了！
毕业作文 篇4
6月8号，考完化学那天上午，我很平静的从考场走出来，阳光灿烂的，可以说是耀眼。一瞬间，我曾预想过的中考后的激情与放肆在我从考场走出来那刻都麻木了，根本什么也投不上兴趣，只是离我很远，慢慢溢出了脑海。
考完后的那个晚上连玩了一个通宵朋友会，一大群朋友撕拉着啤酒与麦克风，玩得昏天暗地，午夜清冷的街道，KTV嘶哑的声音。当然我没有去，一切都是我在我爸不允许晚上出去活动时的幻想。
7月9号，阳光依旧灿烂，依旧耀眼。颁发毕业成绩和毕业证书的日子来临了，这的确是个重要的日子。拿到成绩单后，只觉周围人流涌动了起来，沮丧与兴奋，犹如寒暖两流交织着从校园地面流过。我看到周围年轻的面孔，斑斓的表情，我竟回想起他们还有我在拉响中考100天倒计时期间在白炽灯下度过的无数疲惫的夜晚，头顶寂寞的星群，忧伤渐近渐远。
我以为自己永远不会忘记初三的，不会忘记每个夜晚都挑灯夜战勇熬中考的心情。我以为我曾痛苦的经历过了，就可以随时回忆起在100天倒计时中的每一天甚至每一小时，如同看自己的掌纹一般清晰。可仅仅是在中考后结束后的第三天，我就已经对那些莫名的忧伤，奋笔疾卷，悬梁刺股的日子感到模糊，如同大雾锁扣了玻璃窗外的世界。-毕业了，我们真的毕业了。其实，事实上和我想象的毕业不一样了。我原本以为每一个人都会给自己最好的老师或朋友一个紧紧的拥抱，互相抹去对方不舍的泪，说着：“今天的离别，是为了更好的明天。”+++可事实上呢，朋友们拿到成绩单后不痛不痒的迅速离去，没有挥手的告别，没有泪水的涌动。未成熟略带稚气的穿着打扮，明亮的双眼印在带有落寞笑靥的脸上，孤单的走向3年来来回穿梭的校门，竟没一丝的留恋，如同他们的相识只是陌路的相逢。初中的日子，希望与绝望，振奋与沮丧，彷徨与失意，已在走出校门那一霎那开始发酵，变得腐烂不堪或只有少数的记忆犹新。这就是毕业？我疑问：没有挥手的告别，这就是毕业？是，长痕的`离歌。初三，离我们远去，朋友们没有感情的感情，很淡很淡，如同柠檬草伴随着白开水的味道，仅在白开水冲荡干燥的柠檬草霎那荡起的水白小花儿，那即是刚开始的相遇而已。
毕业了，我就像一个迷路的孩子一样站在黑白单调的斑马线上。周围开始有无数叭鸣的车辆，周围的人潮涌动，一切的喧嚣打乱了我所有的思绪与记忆。那个毕业，我们都是迷路的孩子，却都走散了，握不紧同龄鸟的手。谁都没对谁说过以后要怎样，他们一直不都是自顾自的吗，没有了再聚的理由。抬头仰望蔚蓝的长空飞鸟划过的残迹，一阵莫名的忧伤涌了上来，我努力抬头睁大双眼，努力不让泪水漫上眼眶，却让自己看到了世界由清晰变模糊的全过程，伤痛再一次接着一次。
拍毕业照那天，A半蹲在我身旁，我半蹲在C的身旁，然后摁快门，一闪光，定格凝固。那张张未成熟略带稚气的脸庞，还有我淡淡的笑靥定格在毕业照上。那些初三的日子，我们16岁的花季，仿佛一瞬间，又仿佛是永恒。打破了往年的失声痛哭，我们选择着了没有挥手的告别。没有相见的理由，这就是面对毕业的释然了吧。
毕业作文 篇5
轻轻的我走了，正如我轻轻的来，六年的时间，说长不长，说短不短。
刚刚入学时的情景让我记忆犹新。“坚韧、质朴、灵动、舒展。”我的母校，太仓市实验小学的校训让我铭记在心。学校就像是我们学生的母亲，她让我感到了温暖。
我们的老师也都像一个个辛勤的园丁，不断的栽培着我们，让我们学到了很多知识，也教会了我们做人的道理。正如我们六（6）班的班训一样“不比智力比努力；不比基础比发展；不必阔气比志气。”
当然也少不了，我们六（6）班那群活泼可爱的同学们，是他们让我在伤心时感到温暖；是他们让我在受欺负时给了我关怀；是他们在开心时与我分享，让我也感到快乐。
六年的小学生涯让我在挫折中不断成长，让我懂得了只有努力付出才会有相对应的收获。我会永远记住你的太仓市实验小学。
再见了，我的母校！
再见了，我的老师和同学们！
再见了，我的六年小学生涯！
毕业作文 篇6
【摘 要】本文通过明确学习目标、激发学习主观能动性、任务分解法教学，感觉技能培养和完善成绩评价体系等教学方法为切入点，论述了在钳工实训教学中的一些新模式。
【关键词】钳工；实训教学；诱导；主观能动性
钳工技能是机械类专业和机电一体化专业学生必备的基本技能。但要学好、掌握好这项技能并不是件容易的事，因为钳工这个工种是既要技术，又要体力的。如何教好这门专业技能课，怎样组织教学？通过教学实践和不断的思考，笔者认为,要做好这项工作，应抓住以下几个方面：
一、以培养兴趣为突破点，提高学生学习的主观能动性
近几年由于技校学生知识基础薄弱，一些学生就想混张毕业证找个工作。文化课、专业课都不认真学，钳工这门课虽然是专业技能课，但有相当一部分同学在中学时期养成的坏毛病不动脑子怕吃苦受累，学习不用心干活偷懒不认真，实习达不到目的。因此，要完成教学任务，使学生掌握有效的专业技能，首先要让学生学习目的明确激发他们学习积极性。多举一些在钳工岗位上涌现出的一些劳模、先进人物、能工巧匠的例子把思想教育贯穿于实际操作中，提高学生学习的积极性。
二、努力做到善于“教”与善于“激发”齐头并举
善教的教师不但能在课堂教学的全过程中善于激发学生的学习兴趣，而且能在每节课中善于“吊学生胃口”，要想让学生学习好，光靠兴趣还不够，还要有坚强的斗志和勇敢的拚博精神，要使学生有信心有毅力，有旺盛的求知热情，才能在学习上苦战过关。当学生学到关键的地方或在学习上爬陡坡遇到困难时，教师不要轻易给出结果（适度），而是要善于当此时根据情况洽到好处鼓励激发他们。让他们根据已学和现讲知识灵活运用，很好联系，找出答案，但是注意不要脱离学生的实际水平，要使学生“跳一跳，够抓住”，而不能使他们可望而不可及。一旦学生通过独立思考，自己求得结果，找出了答案，学习的兴趣就会猛涨，学习信心就会倍增。
三、分解钳工实训目标，推行模块化基础训练
如果仅有一个总体实训目标，学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求理解不够清晰，缺乏紧迫感，新鲜劲一过又会懒懒散散，基础训练是学生对机械制造认识的开端，只有具备了基本操作技能才能谈得上对工艺流程有所了解，对机械制造基本操作才会有认识：锉削、錾切、锯割、钻孔、攻丝、套丝、装配钳工的基本操作是钳工加工的基本特征，其加工灵活操作方便，在机加工中有着其他工种不可替代的作用，对学生教学分解每个阶段技能目标，明白自己技能的不足之处，提升自己技能水平产生一种紧迫感。
四、开展定期交流，整体提高学生学习主动性
在教学安排中，开展进行定期讨论，交流经验，取长补短，在一个课题结束后，同学们对知识的掌握、理解程度均会存在差异，如果能够定期进行讨论，交流经验，一定会带动全班同学进步。定期讨论可以分组进行，也可全班共同进行，比如练习锉削姿势的时候，可以把全班同学集中起来，每个同学轮流示范动作，讲解自己对要领的体会。其他同学给其找出不足，发现优点，取长补短。这样做的好处是使每位同学对自己有一个准确的定位，在以后的练习中能够有目的地去提高。重要的是讨论要有的放矢，这样一来，为了下次交流表现更好，同学们之问无形中就提高了学习主动性。
五、 苦练内功，加强基本操作技能练习
基本操作技能是专业技能分解后的局部动作，这些动作相对比较简单，容易掌握。通过教师的讲解、示范动作要领，使学生由简单机械的模仿，到逐渐地熟练掌握。在这个过程中，学生会出现较多地失误和多余动作。教师如不能及时发现，一旦养成习惯就难以纠正。因此，在学生开始练习后，教师要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题。当学生能初步掌握了基本操作技能后，随着练习的深入，动作连贯，协调一致，不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习。
钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等。其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功，这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成。以锯割来说，许多学生刚开始可能并不是太重视，凭着一股冲劲，一口气锯下去，不一会儿就累的胳膊、手发酸，锯出的锯缝歪歪斜斜，参差不齐。实际上，正确的锯割动作，从锯条的安装，起锯的方法，锯弓的握法，站立的部位，身体与胳膊运动的配合，用力的速度与大小，眼睛的注视部位都密切有关。正确动作的掌握，可以使学生节省很多体力，这样才能进行一连几个小时的练习。学生刚开始要对这些方面反复练习，逐步加强动作协调性，形成良好的操作习惯，并且随着大量的练习，逐渐提高锯割的精度，减少为下道锉削加工所留的余量。比如锯割后的切削余量大约达到0.2mm，这样才算打牢了锯割的技能基础。再比如锉削加工时，学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、锉削方法等几方面的掌握也都需要大量的反复练习。锉刀能否端平，更是一个需要反复观察、反复纠正的训练，学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”，通常要安排两人一组，互相检查。只有当随手端起进行锉削都能基本做到水平，才能进行更高的练习。
六、制作实用工具，提高学生学习兴趣
钳工实习是一个既枯燥又辛苦的教学过程，要想让学生掌握过硬的基本功，具备实际的动手能力，必须十二分的努力才能办到。尤其是在进行锉、锯、錾这些基本功训练的时候，大部分同学都会出现练习乏味、思想懈怠、不愿学习的情况。针对这种现象，本人采用的方法就是让学生结合技能训练制作一些实用的东西。
例如：在练习锉削的时候，让他们自己动手，设计加工台虎钳螺钉的专用扳手。由于螺钉帽是六角形的，无意中学生便掌握了划线、锉配及量具使用等等基本技能。虽然只是制作一个小小的扳手，在制作过程中，同学们用自己所学到的理论知以及双手克服了困难，锻炼了技能，提高了学习兴趣，忘掉了过程中的辛苦，更重要的是还能感觉到自己所学的专业是有意义的，是非常重要的，是与我们的生产生活息息相关的。
七、培养感觉技能，锻炼反应能力
感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能，不同专业有其特殊的感官要求。如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常。在钳工技能实训中，仅仅掌握基本操作技能还远远不够。钳工的操作主要用手来完成，培养出一定手感就更为重要。感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度，体现了学生的技能水平。对初级技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级。学生要对自己的下手有一定分寸
八、开展项目教学法，有针对性进行课题练习
在学生熟练的掌握单项操作技能后，就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起，进行综合训练，培养学生的综合操作技能，这是钳工技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训的内容和要求，制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力，加深对知识、技能的了解与认识，促进学生迅速提高技能，做到熟能生巧。
九、结束语
当前是知识经济和信息化快速发展的新时期，钳工工作岗位的能力要求大大提高，技能教学中的钳工生产教学也越来越显示其地位的重要性和独特性。因而，钳工教学培养方法及模式须不断地得到发展，这也是当前我国职业技能教育急需要改革的重要部分。
参考文献：
[1]张向峰、潘明娟、向华 《创新教学》 太白文艺出版社 20xx年7月1版.
[2]陕西省技工学校指导中心编 《生产实习教学法》 20xx年5月31版.
[3]柳海民、于伟 《现代教育原理》 中央广播大学出版社 20xx年8月16版.
[4]邓强 钳工实习教学心得 《职业》20xx年24期.
毕业作文 篇7
今天是六月三十号，也许对别人来说是个平常的日子，但对我而言，是个极具充满意义的日子，怀着对同学与老师的不舍与感激，今天，我毕业了。
当我走进教室，突然发现，同学们之间都十分亲切，并不像往常那样充满了争吵。有的同学们在那儿互相记录着对方的电话号码，以便以后联系。有的同学围成一团回忆着过去的点点滴滴，脸上都像我一样充满了不舍。我也回想到过去六年发生的事情。有一次，我考试没考好，心情十分糟糕，放学了，我的好朋友与我一起回家，看我这样，她们都开导我，安慰我，是我渐渐快乐起来。还有一次，我有一道数学题不会做，问一位同学，她耐心的给予我指导，并帮我学会了这道题目……谢谢你们，同学们！最后一次再仔仔细细的凝望同学们那充满笑容的脸蛋，我知道也许以后不会再与他们相会。
老师走进教室，为我们颁发毕业证书，看着老师，我想起半年前发生的故事。那是一个下午，我突然肚子疼，作业都写不了，老师走过来，关心地问我道：“你肚子好些了吗？”我点点头，老师笑了笑从我身边走了过去。晚上回到家，老师突然来电话，原来是询问我肚子怎么样了，我还了解到原来老师今天也不舒服，我心里一阵感动。我再一次仔细而又认真的听着老师讲话，我知道也许以后就听不到老师对我们的教诲了。谢谢你，老师!当我拿到毕业证书的那一刻，我知道我已经不是小学生了，与同学们老师们相处的日子结束了，迎接我的是中学同学们与老师。
当与同学老师排着队伍跨出学校大门，那一刻，六年来的一幕幕像一台放映机在我脑海里迅速闪过，鼻子酸了，有了想要哭的感觉，泪水已在眼眶中打转，即将滴落。突然间，对同学们的一些愤怒与仇恨，在跨出校门的时候已经消失的无影无踪了。最后一次回头，望着昔日的窗友，尊敬的老师。美丽的学校，我的眼泪情不自禁的流了下来。再见了亲爱的伙伴，再见了敬爱的老师，再见了我崇敬的樱花小学，再见了！我永远不会忘记你们的！
毕业作文 篇8
今天就要分手，眷恋的心实在泪流。
三年的时间，转瞬即逝，我们再次迎来了毕业季。看见现在沉稳的我们，你一定不会想到，三年前，我们曾追着九年级的帅哥学长在操场上奔跑。看见现在团结的我们，你一定不回想到，三年前，我们曾因为一件鸡毛蒜皮的小事，而大打出手。看见现在渐渐成熟的的我们，你一定也不会想到，三年前，我们的稚气。能说是时间磨练了我们吗？其实也可能是我们在岁月变幻中迷失了方向，丢失了自己罢了。
朋友们！还记得吗？班级中的某个学霸曾对我们的教导：“我们要努力学习！”还记得某个每天不怎么学习但却是前几的“好孩子”总挂在嘴边的：“人生就是应该好好玩，吃否则不就白活了，有青春就应该挥霍！”吗？或是每天不学习的学生在课上不停的哈气吗？我不知道，你们属于那种，你们向往那种，但是我想说：我们在一起的三年，从不熟，到变成铁哥们，我们应感谢这时光带给我们的美好，带给我们的刻骨铭心。
还记得吗！我们从刚入学时，每天的与老师羞涩的对话，变的学会圆滑应对，从每天疯疯癫癫，变得沉着冷静，我们鉴证了彼此三年中不断的改变，而时光也见证了我们从陌生甚至反感到变成好朋友，好朋友，好闺蜜的过程。那些年，陪在我身边一起疯的那群疯子，我想，我一辈子也忘不了。
亲爱的朋友！在这装满悲伤与欣喜的毕业季里，请珍重，亲爱的校园，珍重，亲爱的朋友，珍重，亲爱的青春！
下一个夏天，教室又坐满了人，可惜不再是我们。