“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。在诸多的感觉中，视觉能够非常直接、非常明了地认识事物，察觉事物之间的差别。然而，我们在日常生活中更多的是不经意的“看”，而不是有目的、有意识的观察；因为，周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。
在“亮眼看世界”这个主题中，我们选取了司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在一系列生动的活动中感悟到，只要我们仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有她、有各种各样的东西；往高处看是一个样儿，往低处看又是一个样儿；从小洞洞里看世界又会发现局部观察与整体观察的不同；借用工具（凹凸镜、平面镜）又使幼儿发现有的现象仅凭感官直接观察室不能感知的，通过不同的透射和反射镜使幼儿看到了不同的景象，激发了幼儿对周围事物的探索的兴趣；颠倒的世界是那么的诙谐幽默；通过小鸟量天空，感知道了天空是那么地大，那么地宽……《我看我家》、《小闹钟》、《我居住的地方》等都是围绕幼儿生活的地方来开展的，从我家到社区到周围的生活，使幼儿充满兴趣地进入活动，通过观察自己在生活中的数字等，让幼儿感受到平常的生活中，处处都有意义，事事都显新奇。
如活动《量天空》这首诗歌的内容比较简单，如果就让幼儿在字面上理解，可能会比较空洞无意义，而且图片上也不能让幼儿更好地感知天空的无边无际。于是我自己动手，在网上下载有关诗歌内容的图片，制作成了一个有动画效果（小鸟会飞、会叫、会跳）的课件，刺激了幼儿的感官，调动了幼儿学习诗歌的兴趣。活动一开始我出示课件 “天空”，提问：这是哪?谁来形容一下天空是怎样的？来吸引幼儿的注意，让幼儿仔细地观察。小鸟会怎样量天空有多高，有宽呢？先让幼儿讨论说说自己的想法，然后再通过课件来验证自己的看法是否正确。
由于课件中的小鸟会动，会叫，很形象、生动地将小鸟是怎样量天空的情景表现在幼儿眼前。幼儿也就很快地学会用诗歌中的语言来叙述了“有的小鸟量量天空有多高，小脚这儿跳一跳，那儿蹦一蹦；”“有的小鸟量量天空有多宽，张开翅膀飞到东，又飞到西。”小鸟亮出天空有多高有多宽了吗？为什么量不出来？原来幼儿与小鸟一样把天空当作一种实体，总想去量一量，看一看天空的边在哪里。小鸟量不出天空有多宽，有多高。最后通过让用有趣的动作一起来做一做小鸟是怎样量天空的，（如跳一跳、蹦一蹦；飞到东，飞到西，手臂张开比划等。）加深了幼儿的对诗歌的理解，巩固了已有的`知识，孩子们也由此悟出一个道理：天空是无边无际的，并不是一个可以用手或脚可以触摸、可以丈量的完全的实体。对天空的这种感受与领悟，为孩子们今后理解宇宙，探索宇宙起到了启蒙作用。
整个主题活动，我们引领着孩子一起步入“亮眼看世界”的情景脉络之中，一起尝试各种各样的“看”，一起表达了看到的现象，一起去思索看到的现象让幼儿更直接更真切地去感受并借助媒体，以动态的形式呈现在幼儿的面前，一起经历了有意识、有目的视觉认知过程，在次过程中激发了幼儿学习的积极性，使他们的认知能力及其他相应的能力都有所发展，有所提高，这就是一系列的活动后带给孩子的惊喜。