作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的买东西看什么说课稿，希望对大家有所帮助。
今天我说课的内容是《买东西看什么》。首先，我来谈谈我对教学背景的分析。
随着现代经济生活的繁荣，孩子们已成为社会消费的主流群体，不少孩子在购买食物时只图好吃，而不讲究食品质量卫生，加上长期在校门口出现的无照流动商贩，导致孩子在买了这些食品后常常出现肚子痛等不适症状。近段时间在对我班孩子作的食品购买调查中也发现，有一半多的孩子不知购买食品时应该注意些什么，也不知怎样正确地选择安全食品及对发票的了解和利用，那么如何指导学生正确购买食品和树立消费者自我保护意识便成为一种迫在眉睫的需要，所以本次品德与社会课的主题我选择了买东西看什么。
本次课题的对象是四年级的学生，这个阶段的孩子正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子们乐学、愿学的。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识，特别是对食品的购买，在他们的实际购买中占了相当大的比例，所以懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用，初步树立消费者自我保护意识，掌握基本的消费技能显得尤为重要。
买东西看什么是属于四年级《品德与社会》第三单元《做聪明的消费者》的第二主题“购物有学问”中的第二小节，在之前的学习中，孩子们已经理解了各种各样的商店，所以《买东西看什么》这一主题，能促使学生走进商业场所，走进社会，了解购物这种常见的社会现象，通过调查、比较商品的安全性，学习选购商品的初步知识，并体验活生生的社会生活。
鉴于以上认识，我设计了以下教学目标：
知识目标：使学生懂得什么“三无”产品，了解发票的作用和一些买东西的简单知识，具有购买商品的初步常识，增强作为消费者的自我保护意识。
能力目标：学会看食品包装外的生产日期和保质期等安全标志以及基本了解购买其他一些物品的方法，知道营业执照和卫生许可证，认识并注意索要发票，具有简单的消费者自我保护的认识和方法。
情感目标：通过课前调查、感受体验等活动使学生认识到购物安全性的重要。
根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外调查实践，让学生到社会上去实地调查、体验购物，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。课内以小组合作、教师引领、对所学知识当堂训练等学习方式，开展开放性教学活动；并且利用多媒体课件穿针引线创设情境，穿插教学始终，辅助教学。
根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的.参与中通过体验感知、自主探究等多种手段初步认识到买东西应该看什么，具有初步的消费者自我保护意识。
下面我来说说我对本次课的设计，我从学科特点和学生的认知现状出发，对教材内容稍稍做了调整，拟定了以下四个的教学框架：
一、情境导入，激发兴趣
二、交流汇报，体验生活
三、消费者要自我保护
四、儿歌总结，指导实践
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
兴趣是开发潜能的钥匙，一些学者曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习，提高学习成绩。
上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西看什么》（板书课题）
（二）交流汇报，体验生活
在这个环节中，首先让孩子利用四、五分钟把课前就准备好的食品在小组内交流，总结自己在买这些食品时注意了什么。
紧接着，通过老师和学生共同交流，提醒大家注意识别包装袋上的信息，然后教师拿出一包食品，请学生上台看是否符合标准。继而给出什么是“三无”产品的定义，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，最后揭示包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。
最后提醒学生在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
这种交流活动使学生通过亲眼所见，亲耳所闻并实际参与加深体验，更切实地学习到购买食品的方法。
当学生已经了解食品的购买法时，教师可为学生拓展一些其他物品的购买方法。通过学生观察老师所带的日用品、服装、文具、药品等物品，让学生了解到由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。
最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。（板：货真价实）
需要强调的是以上内容都是以学生汇报介绍为主，教师只起到引领的作用。
（三）消费者要自我保护
通过投影创设情境：云云妈妈最近花了120元前在商场给她买了双鞋，只穿了两天鞋头就“张口”了。如果是你，你会怎么做？从而引出可以找消协解决和利用发票。在这一环节中教师引导学生认识发票及其作用，并了解消费者协会是专门为保护消费者而设立的一个组织如果买到质量不合格的产品，可以拨打消协12315投诉，用法律保护自己。（板：运用发票消协投诉保护自己）
在创设的情境下，让学生贴近生活，学会利用消费的权利保护自己，唤起学生的消费权益意识。
（四）儿歌总结，指导实践
教师利用课件播放购物知识的总结儿歌，让学生在轻松欢快的基调中记住购物技能，从而指导实践生活。
总之，在本节课的教学过程中，教师只作为一个组织者、设计者、参与者，巧妙运用各种教学方法，引导学生实现自我教育，力争让学生成为课堂的主人，让学生在生活中发现，在生活中体验，并在生活中实践。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。