《人物动作描写》教案
教学内容：人物动作描写
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用三种方法把人物动作写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把人物动作描写具体。
教学重难点：学习三种描写人物动作的方法。
教学过程：
一、游戏导入新课（8分钟）
同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）是的，好的游戏不仅能让人开心快乐，还能让人学到许多书本上学不到的知识。今天这节课，咱们一起来玩个新的游戏---你遮我挡。
游戏规则：
1、四个同学，每人背上一个字，构成一个成语；
2、每个人不能让别人看到自己的字，同时要想办法看到其他三个同学的字，从而判断出自己的字是什么，三分钟内最先猜中者胜；
3、参加游戏者不能说话；
4、台下同学可以发出笑声，但不能提醒台上同学。
（挑选参加游戏人员、安排计时员）
二、学生初次写作（8分钟）
提问：（XXX,什么让你觉得这么好笑？你呢，你又在笑什么？）
围绕游戏“你遮我挡” 写一个片断,要求通过具体的人物动作描写来突出游戏的有趣。（板书：动作描写）
三、发现问题，讲解要点（8分钟）
1、挑选两份习作，指出存在问题：描写平实，不够生动、具体。
2、高尔基曾经说过：写人物要多行动，少说话。老舍先生也曾说过：只有描写行动，人物才能站起来。
过渡：可是怎样才能把人物的动作写具体呢？今天，林老师就教你们几招。
3、讲述三个方法
方法一：动词+修饰语
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要选择恰当的动词，然后在这个动词前面或后面加上表示修饰的词语。
如：方向+动词----他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词----老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词----厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。 程度+动词----爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量----他向前跑了几步。
这其实和我们平时所说的扩句很相似，大家看看，用这样的方法写出来是不是很具体呢？
方法二：动作拆分法
过渡：至于第二招嘛，咱们先来看看这句话。
出示：李明把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
这句话中出现了几个动词？也就是说，李明点爆竹这个简单的动作，作者分成几步来写？
是啊，作者这样细致的动作描写，一下子就让我们看到了一个活灵活现的胆小鬼的形象。这就是林老师今天要教大家的第二招---动作拆分法。
有些同学认为人物动作难写，因为人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，所以我们平时在观察和描写时，如果能把动作拆分成几步，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
方法三：妙用修辞手法
例：小明贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
想到这儿，张红怀着忐忑不安的心情，脚下生了风，三步并作两步地往回跑。
（男女生分别读）是什么修辞手法？你体会到了什么？
四、学生对照三个方法修改作文（6分钟）
同学们，作文，是写出来的，而好作文，却是改出来的。现在啊，我给同学们几分钟的.时间，大家对照着屏幕上老师刚刚所说的这三招修改作文，也可以同桌交换作文，共同交流。
五、片段赏析（10分钟）
刚才巡视的时候，老师发现有的同学在老师讲之前就已经用上了这三招，这让老师很欣喜，说明你们已经走在了老师的前头；更让我开心的是很多同学虽然第一次写得不是很好，但是对照着老师的三招重新进行了修改，于是获得了进步。这样的同学尤其值得表扬，说明你们上课很认真，而且善于改正。
优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。所以接下来，我想请几位同学，把自己写得最精彩的部分贡献出来和大家分享分享。可以读一段，也可以读一句。只要你认为自己写得精彩，都可以起来读。当然如果能够结合林老师所说的三招来说说就更好了。
预设一：俗话说：“三分文章七分读”，意思是说朗读很重要，文章写得一般，但是如果读得好，也可以为文章增色不少。
预设二：用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班XX同学做的比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种很真诚的感受。
六、小结。（1分钟）
今天这节课啊，咱们不仅玩了有趣的游戏，还学到了描写人物动作的三个好办法，希望同学们在以后的写作中能像今天这样善加利用。今天这节课就上到这，下课。
板书：
人物动作描写
1、动词十修饰语
2、动作拆分法
附：时间安排： 3、妙用修辞手法
1、导入，游戏---8分钟
2、初次写作---8分钟
3、发现问题，讲解要点---8分钟
4、学生修改作文---6分钟
5、指导讲评----9分钟
6、小结---1分钟