应试教育心得体会
前些日子翻看小组内部随行记事的本子，偶然看到了自己同桌一篇义愤填膺的教育论文，不由倍感好奇，便略略通读了以下，发现满页密密麻麻的字尽是他慷慨激昂的对应试教育的批判，与对欧美“素质教育”的讴歌，让人看了不禁愕然失笑。
不知真的是“孤愤成巧文”还是因某种我所不知的缘由，她的这篇文章罕见地给人一种行云流水的畅快感，文笔竟然有几分鲁迅先生的遗风，用投枪匕首血淋淋地鞭打了古板生硬的应试教育，并且豪气干云地宣称应试教育分明就是一个赤裸裸的“恶性循环”，与注重培养人格独立性与创造力的“素质教育”根本无法相提并论，其对西方教育优越性的颂扬的确是显而易见的，那气势与派头仿佛她却要领导一场轰轰烈烈的教育革命一般，真是“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，快哉快哉。
这位同学孤愤难平的心情我是分外理解，并对其深表同情的。遥想当年，她一个人“一夫有万夫之勇”，横刀立马，风驰电掣，硬是在这一个个如狼似虎、强手如云的学校中杀出了一条挺进前五十的鲜血淋漓的道路。哪怕连我在初时都不由地畏她三分，其春风得意的高傲与不可一世自然是不用多说的了。然而后来却不知遭遇了怎样重大的变故，学习成绩便一直处于疲软的状态，不复以往的荣耀，从初时信誓旦旦的承诺，到后来的听天由命、处之泰然，再到现在的顾影自怜、自怨自艾，如此一来心中自然郁结着一股隐晦而深沉的怨念。然而她却恰恰走偏了方向，非但没有反思自己，反倒开始口不择言地批判属于国家机器的一个重要且不可或缺部分的教育体制了。
王朝的荣辱兴衰，无外乎是统治者的个人问题，同理，她的没落自然也只能归咎于自己，其平时的疏松散漫我也不想明说，倒是针对目前社会上对于西方的素质教育一边倒的问题却值得我在这里聊聊。
也不知道现在的人是不是美国的校园青春喜剧片看多了，似乎都天真地以为美国校园里无外乎是俊男靓女，各种有趣的运动社团，丰富多彩的娱乐活动，各种激动人心的宴会，没准还会有一段令人心醉神迷的罗曼蒂克……好了，请停止你不切实际的浮想连翩，各位需要明白的是，这是学校，不是娱乐场所。而美国作为一个高产诺贝尔奖得主与金融巨头以及数理化泰斗的强大国家，其教育体制绝不仅仅是像放羊那么简单散漫。很多家长便是天真地以为美国的教育就是“寓教于乐”的素质教育而争先恐后地将孩子送往山姆大叔的怀抱，这实在是令人感到费解的。而且，据我所知，美国教育品质上乘的中学与大学无外乎都需要一个优良的托福成绩，而纵观目前的留学大潮，似乎多数人都是为了逃避中国残酷的“适者生存”的应试教育，如果仅仅是将自己孩子的未来寄托给一个中下层次的美国学校，我认为这是没有任何意义的。
许多人都说美国是典型的“素质教育”，作业少，学习压力不大，课外活动丰富等等等……好吧，或许的确是这样的，但是我敢保证，这仅仅是大众所看到的一个浅显的表面，真正隐藏在这之下的真相绝对会令所有中国家长瞠目结舌。
我曾经看过一位家长介绍自己10岁儿子留学美国的文章，前期的确像所有人认为的那样，每天没有作业，下午不到3点就放学、学生可以无拘无束地在课堂上大笑……令人不禁对苛严刻板的应试教育唏嘘不已。
然而事实的真相如何呢？历史课上，学生被要求扮演杜鲁门总统的高参，发表自己对投放原子弹的意见与论点。英语课上布置的论文题目——《人类的文化》哪怕让专业人士都可能不知从何下笔，而物理课竟然是探讨城市的照明系统与布局，地理的课下作业——《中国的昨天与今天》更是一个令人分外愕然的庞大命题。中国应试教育的死记硬背与这样一种灵活变通的方式相比，也显得相形见拙了，我自恃在同龄人中见多识广，面对如此问题也不由感到略有些棘手。
曾有人信誓旦旦地说美国不注重考试，很明显是哪位不明就里的“西方教育优越论”者的信口开河，美国学校同样有考试，而且分外频繁，基本是每周一次，而考试题目也是灵活多变、千奇百怪，令人不知如何作答。而相比中国的得分方式了，他们的确显得仁慈一些，通常用字母表示等级，也不用排名分什么三六九等，但其教育竞争的残酷性也是显而易见的，而若想进入常春藤联盟的名校更是要通过无比苛严的SAT考试，而入学率更是少得令人堪忧，国内的各大名牌大学有过之而无不及。而按照作业量来说，英国的伊顿公学作为全国最为顶尖的中学，其作业量是出了名的大，而在这同时，还要在校方的要求下一边硬啃着晦涩厚重的学术著作，一边完成自己字数庞大的论文，其困难与艰苦是可想而知的。
美国的各大校园都曾涌现出无数商业巨子、金融寡头、学术泰斗，这些足以操控全球命脉的尖端人物自然也是在竞争之中千锤百炼的结果。而中国作为一个人口庞大、地域辽阔的国家，应试教育是目前唯一可行的平等方式，哪怕是山村的孩子，都可以“十年寒窗无人问，一举成名天下闻”。而作为一种精英教育的体制，应试教育更能在这样一种残酷的竞争环境下激发优秀者的潜能，使其在这种“适者生存”的环境中勇敢地逆流而上，培养出尖端人才，如今中国学生在国际教育中大放异彩便是其最好的证明。而关于学习压力的言论，我本人认为还是在于自己对于时间的调控与对学习的专注程度，如果能掌握正确的学习方法，合理利用自己的时间，对于课外知识的丰富与对世界社会的探讨研究同样是游刃有余。
诚然，应试教育有它自己不少的弊端，比如教育方式太过单调刻板，缺乏灵活性与思维性，这点西方培养学生自主思维与广阔世界观的方式的确较之优越不少。考试内容也太过千篇一律，标准答案的设置限制了学生思维的自由性，而谈到教育的自由，在民国时期中国的教育界便四处洋溢着这样一种良好的风尚，只可惜如今却是历史的退步。而最让我感到愤慨与饱受诟病的莫过于所谓的“考场作文”，不但有所谓的固定模式，甚至连所谓的好词好句都过度重复与呆板到令人审美疲劳，一些模式单调、仿佛是用积木砌成的制式作文能得到异乎寻常的高分，而一些文采飞扬、富有大家风范的文章却被批评零乱松散，这实在是令人感到分外困惑与费解的。而我本人认为最应该取缔的是考试排名的制度，这样首先就使得学生内部存在一种阶级观念与急功近利的心理，不利于培养健康的人格与人生价值观，更不利于人际关系的建立与发展，满足了部分学生的虚荣心，却十分沉重地打击了大多数学生的自尊心。
最后，我想说，应试教育的确有许多缺陷，但也有许多可行之处。而如今我们国家既然不能完全实现素质教育的普及，那么就只能先在这条道路上一直走下去。作为学生的我们既然没有改变国家机器体制的能力，那也就只能随遇而安，并在这样一个充满机遇与竞争的教育环境下力争上游。而我也很欣喜地看到，我身边同样涌现出了一批优秀而富有远见的青少年，既然如此，就让我们一同拭目以待，由００后的青少年未来所引领的崭新的中国未来与世界格局吧！