活动目标
1.知识目标：
--What do you want?
--I want beads.
--How many beads do you want?
--I want 2 beads.
Level A：幼儿十分感兴趣，并能使用完整句子开展对话；Level B：幼儿感兴趣，并能够在引导下进行对话；
Level C：能理解提问含义，并使用单词或不完整句子回答；
2.交际目标：
--What is it?
--What color is it?
--Do you like yellow beads?
--How many are there?
--Do you love teachers?
Level A：幼儿乐于交流，并能够充分积极的进行交流；Level B：幼儿敢于交流，并能够自然的参与到交流中；Level C：幼儿能够在引导下，尝试参与到交流中；
3.情感目标：
以感恩节为切入点，培养幼儿的感恩之心。
重点难点
重点：使用完整的句子进行表达；
难点：能够自然、流利的使用第二语言开展对话交流。
活动准备
串珠、绳子、篮子、项链图片、电子白板、照片、音乐
活动过程
一、复习环节
我会复习bead和颜色（yellow、red、blue、green、pink）词汇，引导幼儿回答“What is it？”和“What color is it？”通过出示不同颜色的串珠来进行复习。如果他们还没有准备好，我会使用“Do you like yellow beads?”再次复习，把自己喜欢的颜色的串珠放在贴有爱心的篮子中。
二、介绍环节
结合11月的感恩节，培
养孩子们的感恩之心，创设感恩老师的情感环境，魏老师制作一条独一无二的项链表达对老师的爱
。Teacher Yuki is my friend. I love her. I want to give her a necklace(图片)。Here are a lot of colorful beads.（1）I want 2 yellow beads.(2) I want 3 blue beads. (3)I want 4 pink beads.当我在用以上三种句式进行表达时，我会使用图夹文的方法进行介绍，引导幼儿更加清晰的表达句型，在本环节结束时，我会用故意拿错数量和颜色的方法，来确认孩子们是否已经理解了。如果他们不能发现错误，则描绘图片中的项链再次阐释。
三、练习环节
我会出示一些老师和孩子们生活游戏的照片，询问孩子们“Do you love your teachers?”，答案是肯定的，然后请孩子们制作项链送给老师：孩子们分成6组，每组2名levelA的孩子当串珠保管员进行提问：“What do you want?” “How many do you want？”其余4名幼儿进行回答。当孩子们拿到串珠后，我会引导孩子们向我说出“I want a string.”最后给孩子们一首歌的时间（1min）进行安静串珠。
四、检测环节
（1）出示另一种花朵形状的串珠，向不同水平层次的'孩子进行提问；
（2）引导孩子们把项链送给老师，并询问老师“Do you want it?”，老师根据自己的意愿做出回答。
1.值得借鉴之处：
（1）本课以幼儿喜欢的手工活动为媒介，课堂氛围轻松愉快，幼儿参与积极性高；
（2）运用了丰富的教学具，用色彩丰富的串珠，能够充分吸引幼儿的注意力，幼儿兴趣浓厚；
（3）采用了图夹文的形式，更加直观形象的让幼儿感受英文句型，能够让幼儿的表达更加明确清晰；
（4）本课目标明确，循序渐进，95%的幼儿能够理解含义，70%的幼儿能够使用完整句子回答提问，40%的幼儿能够开展对话。
2.需改进之处：
在本课的活动中，忽略了对单复数概念的复习，应在复习环节让幼儿用点数的方式进行数字与单复数概念的巩固。
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