作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的The Great Wall优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标：
1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；What day is it ? It is______. When is it ? It is_____. How ’s the weather today? It is _________.
2、能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力，小学五年级英语教学设计与反思。
3、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生敢于开口说英语的积极性。
二、重点、难点：
Words: 序数词、描写天气的形容词
Phrases: What day is it ? It’s _______. When is it ? It’s _______ How’s the weather today ? It’s ________.
三. 教具：
自制单词和句型卡片、语言教学机等
四．教学过程：
Step1:
(1)、Greeting:
T: Hello! Boys and girls!
(2)、引入课题：
T: Today, we’ll review days, months, and adjectives for weather.
Step 2: Review the days and the months.
(1)、教师使用语言教学机给学生播放一首“星期”的歌曲，让学生边听边看边跟着唱，同时教师进行提问：
T: Can you say the days of the week ?
C: Yes. ____________.
T: Who can say the third day of the week ?
S1: Tuesday
T: Very good ! Who can say the last day of the week ?
S2: Saturday.
T: perfect!
教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
(2)、教师接着继续提问，进入月份的知识。
T: Which month is it now ?
C: April. Good!
T: Can you say the months from January to April ?
C: Yes. ______________.
T: Who can say the months from May to August ?
S1:________________.
T: Who can say the months from September to December ?
S1: ______________.
T: Very good !
(3)、提问：
T: What day is today ?
C: Today is Thursday，April twenty-fourth.
T: What day was yesterday ?
C: It was Wednesday, April twenty-third.
T: What day is tomorrow ?
C: It is Friday, April twenty-fifth.
提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。
Step 3: Review six festivals.
展示六个节日的幻灯片。进行提问：
T: When is New Year’s Day ?
S1: It’s January first.
T: When is Children’s Day ?
S2: It’s June first.
T: Is Spring Festival in March or April ?
S3: No!
T: When is Spring Festival ?
C: It’s January or February.
T: Very good !
接着，教师让学生看着月份的卡片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。
接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y 构成的。注意 sunny 的不同。然后让学生朗读单词。
Step 5: Class Closing.
Home work: Do the weather forecast record for one week.
课后反思：
本节课利用语言教学机及单词卡片、情景对话等形式进行教学。营造了轻松、活跃的学习气氛，激发了孩子们的学习英语的热情(全员参与)，使学生娱乐轻松环境中掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。整个
教学以学生为中心，根据小学生的`心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。
但教学中仍存在很多有待完善的地方，所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优
秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。