-Section A
(2004-04-15)
一、 学习目标：
1. 学会描述人的外貌，并根据描述画出人像；
2. 学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点；
3. 学会简单地表达自己的观点。
二、 教学向导：
目标
分类 学 习 内 容
语言目标 ◆ What does he look like?(他看上去怎么样？)
He’s tall.(他长得很高。)
◆ What do you look like?(你看上去怎么样？)
I’m I have curly hair.（我长得不太高，并且我有一头卷发。）
◆ What do they look like?（他们看上去怎么样？）
They ’re medium height.(他们中等个。)
语言功能 ◆ 描述人的外貌
语言结构 ◆ 用于宽泛描述的形容词
◆ 询问外貌的特殊疑问句及问答
重点词汇 ◆ short（短的）；curly（卷的）；long（长的）；tall（高的）；straight hair（直发）；a medium buid（中等身材）；height（身高）；thin（瘦的）；heavy（重的）；bald（秃头的）
◆ brown（棕色的）；blonde（金发的）
学习策略
与思维技巧 ◆ 猜测
◆ 按次序排列信息
多元智能 ◆ 人际交往
◆ 概括与推理
教学活动方式 教师活动 以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现
学生活动 学生独立“自主”学习，参加小组活动进行“合作”学习，做到“探究”学习
教学用具 录音机、磁带、图片、绳子
三、 教学活动设计：
步骤一：新课程的导入
找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。
游戏内容：（1）拔河（tug-of-war）
（2）跳远（long jump）
目的：引起学生的学习兴趣， 了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。
步骤二：引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的形容词
步骤三：学习主要句型
What does she/he/Mary/… look like?
She/He/Mary/… is (very/a little/a lot/…) tall/short/thin/….
步骤四：练习句型
一桌同学为一组，一位同学问某人的外貌，另一位同学描述所问的人的外貌特征。
目的：练习描述人的外貌和说英语的能力。
步骤五：学习课本的第一部分（1a）
先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
步骤六：听力练习
目的：培养和提高听读能力。
步骤七：小组活动
编写对话。假如你是一位经理，你有一位美国朋友要来中国看你，恰巧你工作很忙，你想让你的秘书代你去机场接你的朋友，你要向你的秘书描述你朋友的外貌特征，请根据你与秘书谈论的你朋友的外貌情况为内容编写一段对话。可以几个人一组讨论编写，最后选出两人表演对话。
目的：练习重点句型，培养语言的综合运用能力以及学生的“合作”精神。
步骤八：做游戏
全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑板上，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。
目的：巩固这节课所学知识，培养和提高学生语言的综合运用能力及其概括与推理能力。在描述的过程中可以谈论“他/她是做什么工作的”，这样还可以复习第四单元的内容。
步骤九：总结
步骤十：作业
以My friend为题写一篇短文，主要描述朋友的外貌特征。
目的：培养和提高学生的写作能力。