-
最新竞选中队长的发言稿(精选9篇)
在我们平凡的日常里,我们可以使用发言稿的机会越来越多,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧,下面是小编整理的最新竞选中队长的发言稿(精选9篇),希望能够帮...
03-02 -
《秋风》作文400字四篇
在日常学习、工作抑或是生活中,许多人都写过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编帮大家整理的《秋风》作文400字4篇,欢迎阅读与收藏。《秋风》...
02-12 -
走投无路也是路的美文
表弟做装饰材料生意,这两年越做越红火,如今已经身家数百万,在小城商界算是佼佼者。可是,13年前,表弟还是一家水泵厂的.技术员。那时,他刚结婚,日子过得很拮据。夫妻两人住在租来的房子里,虽然省吃俭用,表弟那点工资仅刚刚够花...
01-28 -
春天的气息作文(优选)
在日常学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编整理的春天的气息作文,欢迎大家分享。春天的气...
03-02
-
高中语文课文《寡人之于国也》的内容分析
课文记载了孟子和梁惠王的一次对话,围绕“民不加多”的问题展开讨论,阐述了孟子“仁政”的具体内容,并在一定程度上揭露了社会的不平等。一、理清文脉全文分三部分。第一部分(第1段),提出“民不加多”的疑问。战国时代,各...
03-02 -
《寡人之于国也》教学设计 (人教版高一必修三)
【设计思路】本文选自语文新课标人教版必修3第三单元,属于古代议论性散文。在此之前,必修1和必修2的文言文分别是古代叙事性散文和古代山水游记类散文,与本文相较,文本内容较长,涉及的文言词句的知识点较多教全面,已经给学...
04-02 -
寡人之于国也(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
刘星河教学目标:1.学习了解孟子的仁政思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项,掌握“或……或……”“直……耳,是……也”“是何异于……”几个句式的特点。3.熟读课文的基础上背诵课文。教学重点:多义词义项...
04-02 -
《寡人之于国也》教学设计
作为一名教职工,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《寡人之于国也》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。《寡人之于国也...
06-22 -
《寡人之于国也》课文优秀教学设计
【背景材料】一、作者介绍孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,战国邹(今山东邹县东南)人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载,他是子思(孔子孙,名伋)的再传弟子,曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天...
05-10 -
寡人之于国也教学设计
教材分析(教材重点、难点、双基分析)教学重点:1、落实相关文言虚实词,翻译课文2、学习孟子善用比喻说理,气势充沛的论辩方法。教学难点:孟子“仁政”思想具有的时代意义。解决办法:1、学生自学质疑、讨论答疑2、对课文第三部...
06-22 -
《寡人之于国也》优秀教案
教学目标1.了解《孟子》的有关知识;2.归纳课内的文言文字、词、句知识;3.理解文中体现的孟子的仁政思想;4.欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。教学重点1.多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解;2.课文中“五十步笑百步”比喻的理...
07-23 -
《寡人之于国也》原文及译文
《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是表现孟子“仁政”思想的文章之一。下面小编整理了《寡人之于国也》原文及译文,欢迎阅读!寡人之于国也先秦:孟子弟子录梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民...
12-01 -
高中语文文言文《寡人之于国也》赏析
《寡人之于国也》是孟子与梁惠王的一段对话,贯穿全文的线索就是民不加多,如何使民加多的问题。首先,了解一下相关背景:战国时期,列国争雄,频繁的战争导致人口大批迁徙伤亡。而当时既无国籍制度,也无移民限制,百姓可以随意地去...
10-03 -
高二语文《寡人之于国也》的教学设计
教学目标1.了解《孟子》的有关知识;2.归纳课内的文言文字、词、句知识;3.理解文中体现的孟子的仁政思想;4.欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。教学重点1.多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解;2.课文中“五十步笑百步”比喻的理...
04-27 -
第一册寡人之于国也
设计思想:以诵读为切入点,读写结合,把文言文当文章读,还先贤文章以文气。方案设计之一————诵读式教案教学目标:1、读准字音,不丢字,不添字2、读出标点、句段的停顿3、读出文言虚词的语气4、读出文章情节内容的意味5、积...
01-08 -
《寡人之于国也》总结
《寡人之于国也》总结通假字1:则【无】望民之多于邻国也【无】通勿或毋,不要。2:【颁】白者不负戴于道路矣【颁】通斑,花白。3:【涂】有饿莩而不知发【涂】通途,道路。4:鸡豚狗彘(zh)之畜,【无】失其时。【无】通勿或毋,不要。...
04-23 -
寡人之于国也的原文及翻译
《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是表现孟子“仁政”思想的文章之一。下面,小编为大家分享寡人之于国也的原文及翻译,希望对大家有所帮助!原文梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其...
10-02 -
关于《寡人之于国也》的教案
【教学目的】1、了解孟子仁政的具体内容、思想基础及其历史进步性。2、掌握文中重要实词和虚词的意义和用法。【教学重点】掌握文中重要实词和虚词的`意义和用法。【教学难点】孟子仁政思想的理解。【教学方法】边讲...
02-01 -
寡人之于国也文言文原文及翻译
《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是表现孟子“仁政”思想的文章之一。今天小编为大家准备了寡人之于国也文言文原文及翻译,欢迎阅读!寡人之于国也文言文原文及翻译原文梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣...
12-01 -
文言文《寡人之于国也》译文
梁惠王说:“我对于国家,总算尽了心啦。河内遇到饥荒,就把那里的老百姓迁移到河东去,把河东的粮食转移到河内;河东遇到饥荒也是这样。考察邻国的政治,没有像我这样用心的。邻国的百姓没有更减少,我的百姓没有更增多,这是为什么...
05-04 -
课文《寡人之于国也》优秀教学设计模板
【教学目标】1、知识与能力:⑴掌握文中重点词语和句式的意义和用法。⑵学习巧用比喻说理释疑的方法,提高论辩能力。2、过程与方法:⑴学习本文比喻鲜明,善用排比,对偶,增强文章气势的特点。⑵理解本文寓理于事的写作手法。3...
05-10 -
课文寡人之于国也优秀教学设计
【教学目的】1、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及其历史进步性。2、掌握文中重要实词和虚词的意义和用法。【教学重点】掌握文中重要实词和虚词的意义和用法。【教学难点】孟子“仁政”思想的理解。【教学方法...
08-02 -
《寡人之于国也》课文翻译
寡人之于国也论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。下面,小编为大家分享《寡人之于国也》课文翻译,希望对大家有所帮助!原文梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然...
08-23 -
寡人之于国也原文阅读及翻译
原文阅读:梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵...
10-07 -
寡人之于国也中孟子仁政思想的主要内容
第二部分孟子采用了“引君入瓮”的论辩方式,让梁惠王承认了自己与邻国之政并无本质区别,都是没能实行仁政。第三部分孟子论述了使民加多的途径则为实行仁政。基本途径包括不违农时、发展生产、解决百姓吃穿问题。逐步地...
02-07 -
《寡人之于国也》的文言文翻译
《寡人之于国也》是表现孟子“仁政”思想的文章之一。下面,小编为大家分享《寡人之于国也》的文言文翻译,希望对大家有所帮助!原文梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻...
12-02 -
《寡人之于国也》(人教版高一必修导学案)
学习目标1、了解课文中词类活用及一词多义的语言现象。2、学习巧用比喻释疑的方法,提高论辩能力。3、理解孟子主张行仁政,重视民心的向背,利民保民的积极思想。学习重点学习孟子善用比喻说理,气势充沛的论辩方法。学习难...
04-02 -
文言文《寡人之于国也》译文及赏析
寡人之于国也先秦:孟子弟子录梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵...
12-01 -
高二语文《寡人之于国也》教案
引导语:《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章,是孟子与梁惠王的一段对话,是表现孟子“仁政”思想的文章之一,以下是小编整理的高二语文《寡人之于国也》教案,欢迎参考阅读!第一课时教学目标知识目标1.了解孟子所...
10-09