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归园田居其一翻译赏析
归园田居其一是一首人尽皆知的名作,是陶渊明最具有代表性的作品,也是诗界田园派的巅峰作品。归园田居(其一)——[晋]陶渊明少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守...
01-13 -
归园田居其三阅读答案
归园田居种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。1、本诗作者是,字元亮,名,浔阳柴桑(今江西九江)人,是(朝代)著名山水田园诗人。(3分)2、解释诗中加点的词语。(2分)⑴...
07-30 -
《归园田居 少无适俗韵》教案
《归园田居少无适俗韵》表现了作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。1教学目标1、掌握重点字词,了解陶渊明其人及诗文。2、体会平中有奇,淡中有味的语言特色。3、体会诗中流露出的对...
07-30 -
归园田居·其五鉴赏
这首诗是陶渊明组诗《归园田居》五首的最后一首。对此诗的首句怅恨独策还,有两种解说:一说认为这首诗是紧承第四首《归园田居·久去山泽游》而作,例如方东树说,怅恨二字,承上昔人死无余意来(《昭昧詹言》卷四),黄文焕...
02-23
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《归园田居种豆南山下》教案
《归园田居种豆南山下》反映了诗人劳作艰辛,但躬耕田园的志向不改,表达作者厌恶官场,热爱田园生活。一、导入新课请同学们打开课本第206页,今天我们来学习30课诗四首。第一首《归园田居其三》,作者是陶渊明,上个单元里我们...
11-27 -
《归园田居(种豆南山下)》教学设计案
《归园田居(种豆南山下)》使学生走进陶渊明的时代,了解陶渊明的境遇,感受陶渊明的内心,领悟田园诗带来的独特意境。【教学目标】1、知识与能力:⑴了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。⑵培养学生运用朴素平淡的语言表达...
07-30 -
归园田居·其一原文
归园田居·其一作者:陶渊明少无适俗韵⑴,性本爱丘山。误落尘网中⑵,一去三十年。羁鸟⑶恋旧林,池鱼思故渊⑷。开荒南野际⑸,守拙归园田⑹。方宅十余亩⑺,草屋八九间。榆柳荫后檐⑻,桃李罗堂前⑼。暧暧远人村,依依墟里烟...
02-24 -
《归园田居 种豆南山下》教案
《归园田居种豆南山下》教案达到了完美和谐的艺术意境,开拓出一片浩浩落落的精神世界。《归园田居种豆南山下》教案篇一:过程与方法:(一)课前指导:通过图书、网络等多种渠道搜集有关陶渊明的相关资料,帮助学生理解诗意;搜...
11-27 -
《归园田居·其一》陶渊明
归园田居东晋·陶渊明其一少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑...
02-02 -
四首(《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》
教学目标有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言,体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点品味语言,体味诗歌的内涵。课时安排两课时。课前准备。学生发挥自己的特长...
02-01 -
《归园田居其一》教学过程
《归园田居其一》中返自然是这首诗的中心题旨。它是诗人的人生理想,也是这组田园诗的主旋律。教学目标:1.把握全文归为线索,通过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。2.理解作者不满现实,反抗黑暗,不与当时黑暗的上流社会...
07-30 -
《归园田居》(之三)教案
《归园田居》(之三)中我们好象看见诗人在月出山岗后,心满意得地扛着锄头,哼着诗句,漫步归家的情景。下面是小编分享的《归园田居》(之三)教案,一起来看一下吧。1教学目标1.熟读背诵这首诗,形成积累。2.赏析诗歌的语句,体会...
01-12 -
《归园田居·少无适俗韵》课文讲稿
《归园田居·少无适俗韵》表现了诗人厌恶世俗官场,喜爱大自然的情感,体现了诗人不愿与世俗同流合污的高风亮节。下面是课文的讲稿,仅供参考。一、教学目标:1、知识目标:①了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征②学习...
11-27 -
归园田居·其一鉴赏
公元405年(东晋安帝义熙元年),陶渊明在江西彭泽做县令,不过八十多天,便声称不愿为五斗米折腰向乡里小儿,挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活,终老田园。归来后,作《归园田居》诗一组,共五首,描绘田园风光的美好与...
02-23 -
《归园田居 种豆南山下》赏析
《归园田居种豆南山下》表明了诗人辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。陶渊明创作了大量田园诗,开创了田园诗派。与中国文学史上前前后后诸多的田园诗人相比,陶渊明最大的特色就是亲自参加了农...
07-29 -
《归园田居·少无适俗韵》学案
《归园田居·少无适俗韵》运用白描手法,毫无粉饰之词,平易如话,但恰到好处地与诗歌的意境、与作者的情感合拍。【学习目标】1、了解隐逸诗人之宗陶渊明所处的时代背景及其生活经历,全面理解陶渊明其人。2、反复吟咏...
07-30 -
《归园田居·种豆南山下》教学案例
《归园田居·种豆南山下》用语十分平淡自然。朴素如随口而出,不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中,则使口语上升为诗句,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,形成陶诗平淡醇美的艺术特色。下...
04-08 -
归园田居·怅恨独策还
《归园田居·怅恨独策还》是东晋大诗人陶渊明的诗作,是组诗《归园田居》五首的第五首。它作于辞彭令次年,即义熙二年(406)春耕时。本诗从开头的悲凉感慨,经过在清澈的山溪中洗濯,涤去尘垢,又在与亲朋近邻的通宵达旦...
02-25 -
《归园田居·其三》原文翻译
导语:《归园田居·其三》是学生入学后学习古代诗歌的开始,最重要的教学任务是,要使学生养成良好的诵读诗歌的习惯,下面是小编给大家整理的《归园田居·其三》原文翻译内容,希望能给你带来帮助!归园田居(其三)写作背景:晋义熙二...
07-30 -
《归园田居·种豆南山下》公开课教案
《归园田居·种豆南山下》通过叙事来表现思想感情,其中没有景物的描写、气氛的烘托,也没有比兴的运用,几乎全用叙述,只在未尾稍发议论,以点明其主旨。下面的公开课教案希望能对你有所帮助。教学目标1.学会在诗意的想...
11-27 -
陶渊明《归园田居·种豆南山下》赏析
陶渊明的《归园田居·种豆南山下》中我们好象看见诗人在月出山岗后,心满意得地扛着锄头,哼着诗句,漫步归家的情景。陶渊明创作了大量田园诗,开创了田园诗派。与中国文学史上前前后后诸多的田园诗人相比,陶渊明最大的...
04-08 -
古诗归园田居和游山西村的教学过程
师:上课。同学们,面对陌生的老师上课,大家最担心的是什么?生:提问。师:既然大家都这样怕提问,那么今天我们上一节无提问的课好不好?生:好。师:今天我们要学习的是两首田园诗,《归园田居》和《游山西村》。这一节课虽然不提问,但是...
03-12 -
《归园田居·少无适俗韵》教学设计案
《归园田居·少无适俗韵》采用寓情于景,借景抒情的方法,使描绘的生活图景和表达的思想感情交融在一起,形成一种艺术境界。下面是《归园田居·少无适俗韵》教学设计案,和小编一起来看一下吧。【教学目标】1、...
03-06 -
《归园田居(其三)》教案
《归园田居(其三)》表现了作者淡雅的心境,对恬淡自由,无忧无虑,自由自在田园生活的无限向往与喜爱,同时也有力但不做作的体现了作者洁身自好,不愿与世俗同流合污的高尚品格。教学目标1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。...
12-11 -
《归园田居》其三教案
《归园田居》其三用语十分平淡自然。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中,则使口语上升为诗句,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,形成陶诗平淡醇美的艺术特色。教学目标1.学会在诗意的想象中诗意的朗读诗歌。...
12-11 -
《归园田居 其三》教案
《归园田居其三》表明了诗人辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的精神。下面是《归园田居其三》教案,和小编一起来看一下吧。一、导入新课请同学们打开课本第206页,今天我们来学习30课诗四首。第一首...
12-11 -
《归园田居》公开课教案
[教学目标]1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。2、学习诗中情景交融的艺术手法。3、领悟诗人的田园情怀,追求自由独立的精神品格。[教学重点]1、领悟诗人憎恶官场,热爱田园,追求自由的思想倾向。2、背诵全诗。[教学...
11-12 -
归园田居中考
归园田居(其三)·陶渊明主旨:这首诗写的是田园劳作之乐,表现的是归隐山林的遁世思想。种豆南山下,草盛豆苗稀。南山下有我种的豆地,杂草丛生而豆苗却稀少。晨兴理荒秽,带月荷锄归。早晨起来到地里清除杂草,傍晚顶着月...
11-27 -
《归园田居其二》
《归园田居·其二》朝代:魏晋作者:陶渊明原文:野外罕人事,穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉,虚室绝尘想。时复墟曲中,披草共来往。相见无杂言,但道桑麻长。桑麻日已长,我土日已广。常恐霜霰至,零落同草莽。《归园田居·其二...
02-02